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《What do you want to eat?》教學反思
本課重點句型是What do you want to eat?及其答語I want to eat…由于內(nèi)容貼切生活，教學時我主要從實際生活出發(fā)進行學習和操練。首先，興趣是最好的老師，在熱身環(huán)節(jié)，一學生熟悉的chant,
Fish and rice, are very nice.
Juice and milk, are very nice.
Eggs and bread, are very nice.
Yummy, yummy, yummy.
Lunch is nice! 和學生一起拍手chant，不僅活躍了課堂氣氛，營造良好的學習氛圍同時使學生迅速進入到英語學習的狀態(tài)，為接下來的學習奠定了基礎(chǔ)。
課文教學以問題導入，Tom wants to eat________. Tom’s father wants to eat__________.讓學生帶著問題看教學光盤，使學生懂得多種感官都調(diào)動了起來，第二遍聽課文，同樣以問題為帶動How does Tom’ s mother ask the question? 引導學生從文中找出 What do you want to eat? 重點句型，及其Tom和他父親是如何回答的，使重點突出，為了進一步練習句型，以小組活動為主，進一步練習重點句型并讓學生展示，使學生在操練中掌握了句型。
在let’s talk 中，讓學生不單純練習句型，而是創(chuàng)設真實的`交際語境，到餐館就餐，
A: Welcome. What do you want to eat?
B: I want to eat…
C: I want to eat… what about you, D?
D: I want to eat….
在真實的情境中學生不是在讀句子，而是在“用”，把枯燥的句型變成了活的語言，學生樂學而且積極參與到活動中來，自然這些重點句子也在活動中掌握了。我覺得讓學生在活動中體驗、感悟、消化、吸收、最后到運用，實際上也是語言輸入到輸出的過程，只有遵循了學習語言的規(guī)律，學生才能夠樂學。,
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