五年級上冊英語《Are you happy》教學(xué)反思
本課是選自《英語》（上海教育出版社）小學(xué)三年級起點四年級上冊Unit3 Are you happy？的第一課時，在備課的過程中，我根據(jù)針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工制作了多媒體課件，讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化知識，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上�，F(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在Warming up 階段，我播放課件，讓學(xué)生唱歌并作出相應(yīng)的動作，If you are happy … 學(xué)生通過歌曲，馬上做好準(zhǔn)備，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的直觀教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)興趣。通過提問Are you happy？引入課題。并教學(xué)happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學(xué)其余的五個單詞。
二、擴(kuò)展內(nèi)容，提升能力。
如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重新進(jìn)行整理，將Are you hungry？Yes,I am./No,I’m not.Have some water.Thank you.也融入課堂中。讓學(xué)生在對話中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。而且說的.很好。另外我還把10頁的課文學(xué)習(xí)放在單詞學(xué)習(xí)之后，通過做閱讀判斷來檢驗學(xué)生對課文的掌握程度，同時提高學(xué)生的聽力和閱讀能力。
三、當(dāng)堂檢測，有效鞏固。
為了檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度，我做了一個當(dāng)堂檢測：Read and complete.（讀句子，根據(jù)句意在橫線上填上合適的形容詞。） 這主要是根據(jù)句子的描述來說出對應(yīng)的單詞。整體效果還不錯。
整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，有主動表達(dá)的熱情。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我有許多地方做得不足，回顧這堂課的準(zhǔn)備過程，在英語教學(xué)上，我學(xué)到了許多，也成長了許多。
作為一名小學(xué)英語新教師，面對新的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，我還有許許多多要改進(jìn)要學(xué)習(xí)的，我將以更多的熱情與活力投入到英語教學(xué)中。希望在未來可以有更多的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
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