六年級第八冊Unit4 Tree Planting Day優(yōu)秀教學反思

　　一、課文分析

　　Unit 4是Module 2的第一篇課文。文章內(nèi)容相對較短，主要講述植樹過程以及介紹了寫日記的形式。本課單詞比較多，但詞與詞間能組合成與植樹主題相關的短語，同時課文中沒有較難的句型。整篇課文的情景性較強，與學生生活實際有交集，因此能引起學生學習興趣，并積極討論的。通過本課學習，學生運用課文知識能夠進行如栽花、載樹的過程的描述，同時復習過去時。

　　二、課后反思

　　這一節(jié)是課文教學的新授課，重難點是學生學會植樹的過程，并學會用過去式把植樹過程寫到自己的日記里，我是這樣設計這節(jié)課的，先讓學生在第一課時把單詞學完，因為這課的單詞特別多，然后這節(jié)課是第二課時，內(nèi)容是第四課的課文，在這節(jié)課內(nèi)，我想先解決學生種樹的過程的有關短語，等過關了才引入課文的學習，在學課文的內(nèi)容時，主要設想是讓學生通過讀課文感知和理解課文意思，通過學生提出的問題解決學生不會讀的單詞，通過小組比賽讀課文，在學生互相評價后解決課文的朗讀問題。自我感覺，這節(jié)課在昨天一班試教的時候還上得不錯，學習氣氛比二班濃，課文的朗讀基本解決了，但今天二班的.課，前面學習短語時有點時間拖拉，導致后面讀課文的時間不夠，而且發(fā)現(xiàn)學生在讀的時候還不太會讀某個過去式動詞，所以在第三課時的時候還要加強動詞過去式的讀法，還要加強課文朗讀的指導。

　　本來這節(jié)課在教學設計時我是以“學、研、分享”這樣的教學理念去設計的，但在實際過程中太多關注學生學不會，所以整節(jié)課該放手讓學生去學習的地方太少了，總是帶著學生去學，沒有把課堂真正還給學生，所以課堂效率不是很高。

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