數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)是為了更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，更好地為學(xué)生 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，創(chuàng)設(shè)情境一定要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，緊貼教學(xué)內(nèi)容，遵循兒童的 心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。在課堂實(shí)踐中教師應(yīng)充分利用智慧為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：

　　1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、創(chuàng)設(shè)有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。

　　3、創(chuàng)設(shè)源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境。

　　4、創(chuàng)設(shè)思維認(rèn)知沖突的問題情境。

　　合作、自主探究學(xué)習(xí)首先要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的空間。一個(gè)人沒有自己的 獨(dú)立思考，沒有自己的想法是無法與別人交流的。因此，獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的重要基 礎(chǔ)。其次，合作學(xué)習(xí)要有明確的問題解決的目標(biāo)，明確小組成員分工，組織好組內(nèi)、組際之間的交流。對(duì)學(xué)生的自主探索、合作交流，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。除了培養(yǎng)學(xué)生合作的 意識(shí)外，還要注意對(duì)學(xué)生合作技能的訓(xùn)練和良好合作習(xí)慣的培養(yǎng)。如：傾聽的習(xí)慣、質(zhì) 疑的能力，有條理匯報(bào)交流的能力，合作探究的方法策略等。對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，合作

　　探究技能的培養(yǎng)要持之以恒。當(dāng)然，自主探究、合作學(xué)習(xí)都需要空間，教師要為學(xué)生的 活動(dòng)搭好臺(tái)，留有比較充分的時(shí)間和空間，以確保自主探究、合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使課堂 教學(xué)的有效性得以落實(shí)。

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