嚴(yán)慈相濟(jì)為人師的教學(xué)反思
記得幾年前有個(gè)學(xué)生說我是個(gè)慈祥的老師，“慈祥”這個(gè)詞我并不是很喜歡，因?yàn)榭偸悄茏屓讼肫鹨粋�(gè)詞語“慈祥的老奶奶”。但是學(xué)生用這個(gè)詞的本意應(yīng)該是與嚴(yán)格或是嚴(yán)厲相對的吧，因?yàn)槲腋杏X自己還不至于像個(gè)老奶奶，或許學(xué)生應(yīng)該用個(gè)“和藹”來贊美老師更為確切些。
因?yàn)槌跞飚厴I(yè)了，所以成績就顯得特別重要。在成績的取得上，慈祥好像顯得不如嚴(yán)格好使了。嚴(yán)格的要求能讓學(xué)生緊張起來，起碼能營造一種氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就自覺地用上較多的時(shí)間。然而慈祥給人身心放松的感受，在時(shí)間的應(yīng)用上相對松垮一些。然而記得自己在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，除了對老師有敬外還有一種怕的感覺，因?yàn)楝F(xiàn)在看到那些課堂上膽怯的眼神總是能讓我憐惜。想給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語來讓他們的生活陽光起來。學(xué)習(xí)本來就是一件很辛苦的事情，或許有某種快樂，但對于大多數(shù)學(xué)生而言，快樂學(xué)習(xí)離他們還有很大的距離。不想讓年少的他們過多的而去體驗(yàn)這種枯燥而至于厭倦，因此我還是選擇了作一名慈祥的老師。
其實(shí)慈祥與嚴(yán)格并不對立。課堂上，生活中都可以慈祥，但是對于學(xué)生所謂的錯(cuò)誤和不能及時(shí)完成做的學(xué)生來說，慈祥就是成了姑息和放縱了。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，每個(gè)人也都會(huì)有懶惰的時(shí)候，因?yàn)�，�?dāng)他們不能夠更好的調(diào)控自己的時(shí)候，嚴(yán)厲的`眼神和批評還是很有必要的，這能讓學(xué)生更能夠深刻的記住自己的錯(cuò)誤并且也能以認(rèn)真的態(tài)度去對待。
且不說什么教學(xué)成績，因?yàn)橛袝r(shí)候成績在孩子的成長中也有顯的蒼白的時(shí)候，嚴(yán)慈相濟(jì)是我做老師的目標(biāo)，我希望孩子快樂健康的成長著，并在成長中有更多的收獲。
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