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數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思（精選7篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 1
本次練習(xí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了整萬(wàn)數(shù)，整億數(shù)以及近似數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。具有以下一些特點(diǎn)：
1、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由故事引入微米，通過(guò)舉例如：一根頭發(fā)的直徑細(xì)菌的大小，煙塵的直徑，病毒的直徑讓學(xué)生了解微米是最小的長(zhǎng)度單位。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。練習(xí)中設(shè)計(jì)了三道填充題，兩道寫(xiě)數(shù)題。通過(guò)這幾道題的`練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成以及數(shù)的大小寫(xiě)的轉(zhuǎn)換。并且突破寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)中關(guān)于“0”的讀寫(xiě)難點(diǎn)，為學(xué)生在以后的練習(xí)中大下基礎(chǔ)。
3、重視估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。練習(xí)中按排了改數(shù)和寫(xiě)近似數(shù)，意在發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，有利于學(xué)生形成對(duì)數(shù)的實(shí)際大小的直覺(jué)，感受近似數(shù)，理解近似數(shù)。
4、真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。練習(xí)中安排了上網(wǎng)查資料，以及編寫(xiě)數(shù)，意在拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、自然、科學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。為學(xué)生形成多樣化的學(xué)習(xí)方式提供幫助。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 2
認(rèn)數(shù)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，有些學(xué)生在上課之前已經(jīng)有了認(rèn)數(shù)這方面的經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)都在家學(xué)過(guò)了，有的孩子很喜歡學(xué)認(rèn)數(shù)，因?yàn)楹?jiǎn)單能聽(tīng)懂，所以孩子很容易掉以輕心，以為自己懂了，其實(shí)對(duì)數(shù)的組成，數(shù)位的順序，以及計(jì)數(shù)單位并沒(méi)有真正理解，所以作業(yè)反饋上來(lái)許多問(wèn)題。
然而學(xué)生這些已有的知識(shí)基礎(chǔ)并不能忽視，在教學(xué)中要注意教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的'發(fā)揮，讓學(xué)生在自主探索數(shù)的組成的過(guò)程中提高合作交流，動(dòng)手操作的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
《認(rèn)識(shí)幾百幾十》的試一試中，讓學(xué)生一邊撥珠一邊從370數(shù)到430，要求一十一十地?cái)?shù)。如果放手讓學(xué)生自己去撥，有的學(xué)生不能理解題意，一會(huì)撥十位，一會(huì)撥個(gè)位，比較混亂。所以在教學(xué)試一試之前我先從例題的450入手，示范如何從450撥到510，提問(wèn)490后面是什么數(shù)，為什么。接著教學(xué)試一試，先明確一十一十地?cái)?shù)，你準(zhǔn)備怎么撥，確定一次在十位上撥一個(gè)珠后，再讓學(xué)生分組操作。重點(diǎn)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生思考390后面為什么是400？900后面為什么是一千？這樣學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器的操作，親自經(jīng)歷按順序數(shù)數(shù)的過(guò)程，豐富了對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 3
這節(jié)課屬于第二課時(shí)，本來(lái)在上課的時(shí)候想著要多注意引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的1，而且教學(xué)重難點(diǎn)也已經(jīng)想好了，注重學(xué)生對(duì)數(shù)字1的理解，所以一開(kāi)始通過(guò)實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)1，然后再用圖片來(lái)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)1，最后再讓他們聯(lián)系實(shí)際生活想一想生活中有哪些“1”。但是由于上課時(shí)并沒(méi)有按照這樣清晰的思路來(lái)講，所以整堂課有些混亂，不僅是我的思維混亂，而且學(xué)生的課堂紀(jì)律也有點(diǎn)不好，注意力總是不集中，我總是需要一遍一遍提醒才行。也是因?yàn)榭偸且嵝褜W(xué)生，就會(huì)銜接不上之前的內(nèi)容。本就不清晰的思維就會(huì)越來(lái)越亂，導(dǎo)致我情緒開(kāi)始急躁，然而我的急躁也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響，他們本來(lái)可以在有效的注意力集中的時(shí)間段完成好新課的.吸收，卻因?yàn)槲覍?duì)課堂的把控不足，使一節(jié)課的時(shí)間浪費(fèi)了不少。
對(duì)此我總結(jié)道：
1.進(jìn)課堂之前，教師自己就要有充足的思想準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，同時(shí)保持自身的心態(tài)平穩(wěn)。
2.最重要的是教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備要充分完整，不能夠腦子一片空白，要不然就無(wú)法面對(duì)即將出現(xiàn)的各種教學(xué)情況。這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己職業(yè)的不尊重。
3.課堂中學(xué)生的各種狀況需要極其穩(wěn)定的心態(tài)去處理，教師首先自己不能慌，然后用教學(xué)中的任務(wù)結(jié)合學(xué)生狀態(tài)，讓他完成較為簡(jiǎn)單的題目，既可以讓他注意力集中還可以提醒他上課期間不可以做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
在今后的工作中我會(huì)更加努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取每節(jié)課不僅學(xué)生有所學(xué)，教師自己也會(huì)有所思所學(xué)。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 4
這周把生活數(shù)學(xué)中的認(rèn)數(shù)二給上完了，這期間我嘗試了多種方法，針對(duì)不同學(xué)生的情況，給予不同的教學(xué)幫助。在某些方面還是有些許進(jìn)步，但是目前我不知道最后的效果能達(dá)到多少。
下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我上課的方式，以及不足和收獲。首先入課堂前把教具準(zhǔn)備齊全，然后教師以自己的談話方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒。總的課堂模式采用集體教學(xué)——個(gè)別指導(dǎo)——集體——個(gè)別。一開(kāi)始的時(shí)候先把學(xué)生們的目光集中到老師這里，告訴他們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后采用加減法教學(xué)方式讓學(xué)生完成屬于他們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如認(rèn)數(shù)二：基礎(chǔ)好的同學(xué)我就增加他們已有認(rèn)知領(lǐng)域的相關(guān)2的知識(shí)，讓他們不僅僅理解，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的二。基礎(chǔ)差的同學(xué)減少認(rèn)識(shí)書(shū)本上的內(nèi)容，能點(diǎn)數(shù)兩至三種物體的數(shù)量2，就算完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。中等水平的同學(xué)就是能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字二，了解一點(diǎn)生活中關(guān)于2的知識(shí)。然后再采用課堂模式完成教學(xué)，基本每節(jié)課下來(lái)90%的.學(xué)生都能完成任務(wù)，有所收獲。
由于我剛開(kāi)始調(diào)整教學(xué)方式，效果還不是很明確，而且馬上就要結(jié)束課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，最大的難題是我也在摸索階段，并不能保證自己能一直保持這樣的精力去觀察每位學(xué)生，并針對(duì)性教學(xué)。但我今后會(huì)努力多專研教學(xué)，盡力讓大部分學(xué)生都能適應(yīng)課堂，學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。我在每一天的教學(xué)中，看到學(xué)生們只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也覺(jué)得非常的開(kāi)心，這就是我做出教學(xué)方式改變后最大的收獲了。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 5
本單元在教學(xué)近似數(shù)時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。比如：①2421200≈200萬(wàn)（或2000000），②4068503≈500萬(wàn)（5000000） ③9764≈1000。究其原因，對(duì)于“四舍五入”的方法不理解。
分析：錯(cuò)誤①，不理解“四舍”舍什么，認(rèn)為舍去尾數(shù)的同時(shí)也要舍去最高位后面的.所有數(shù)，全部改寫(xiě)成“0”，正確的應(yīng)“≈242萬(wàn)”；
錯(cuò)誤② ，“五入”的理解出現(xiàn)問(wèn)題，將“進(jìn)1”給尾數(shù)的前一位，理解成“進(jìn)1”給最高位，正確的應(yīng)“≈407萬(wàn)”；
錯(cuò)誤③，省略最高位后面的尾數(shù)，只想到“滿十進(jìn)一”，忘了千位是本題的最高位，“百位7”進(jìn)“1”給“千位9”，應(yīng)該為10個(gè)“千”，即“10000”。
措施：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我用兩句話幫助學(xué)生理解。①理解“四舍”：尾數(shù)最高位是“0、1、2、3、4”，前面的數(shù)不變，尾數(shù)改寫(xiě)成“0”；②理解“五入”：
尾數(shù)最高位是“5、6、7、8、9”，前面的數(shù)“多1”，尾數(shù)改寫(xiě)成“0”。學(xué)生在做題時(shí)，想到這些（特別是原本理解不清的），都能正確寫(xiě)出近似數(shù)了。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 6
“時(shí)分秒”這課，由于時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面開(kāi)始教學(xué)：
一是認(rèn)識(shí)鐘面。
我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么。
二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：
時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的`關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法。
四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。
我還把這課延伸到課外，讓他們隨時(shí)看鐘或表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。
數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)》補(bǔ)充練習(xí)課教學(xué)反思 7
本學(xué)期數(shù)字學(xué)習(xí)將接著上學(xué)期學(xué)過(guò)的1.2.3為基礎(chǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)字4，對(duì)此我回顧了以前認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字，都有些許遺憾，因?yàn)槲以谏顚?shí)際運(yùn)用方面講的還是有點(diǎn)少，同時(shí)拓展這一塊做的也不足，所以今年開(kāi)始教學(xué)之前，我就在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)數(shù)字123。
然而在我復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還是對(duì)數(shù)字不敏感，還是抱著會(huì)讀的態(tài)度在認(rèn)識(shí)，換個(gè)方式問(wèn)或者增加點(diǎn)與之相關(guān)的難度，同樣還是不懂，后來(lái)在詢問(wèn)了別的老師并在其指點(diǎn)下，我決定在上新課之前，先把前面的知識(shí)重新的牢固的放在他們的腦中并且把之前的`缺憾都盡量做挽救，然后再循序漸進(jìn)的滲透新知識(shí)。于是我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，當(dāng)然我也是根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知增加不同的知識(shí)拓展，雖然有個(gè)別學(xué)生在認(rèn)識(shí)3方面還是稍微欠缺。但我相信為后面學(xué)習(xí)新的數(shù)字時(shí)或有不少的幫助。
下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如何來(lái)做的，首先123的認(rèn)知基礎(chǔ)打牢固，學(xué)生們很快也就認(rèn)識(shí)數(shù)字4，包括數(shù)書(shū)本上的圖片里面的不同事物，但這也僅僅是基礎(chǔ)，它的訓(xùn)練（沒(méi)按順序）包括書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)數(shù)不同關(guān)于4相關(guān)或者不相關(guān)的不同物體，按物取數(shù)（按數(shù)取物）以及增加進(jìn)去的基礎(chǔ)顏色（2至3種）。目前來(lái)說(shuō)，我在慢慢實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，同時(shí)按照順序進(jìn)行第一步，最后能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)還得在課程上完以后，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。我相信有志者事竟成，我會(huì)努力鉆研教學(xué)的。
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