《特別的作業(yè)》教學(xué)反思
《特別的作業(yè)》是一個(gè)獨(dú)具個(gè)性化的故事，反映了同學(xué)之間的純真友愛。文中的小莉雖然由于馬克的惡作劇弄臟了衣服，但她并不心懷怨恨，以她的善良和聰慧，真心誠(chéng)意地維護(hù)了同學(xué)的.自尊心，觸動(dòng)了調(diào)皮的馬克和同學(xué)，也使得老師深受感動(dòng)。
本文故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，而朗讀是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中我通過不同形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的思考與體驗(yàn)。如上課伊始，從課題著手，抓關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，同時(shí)通過默讀這一形式以及填空練習(xí)的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生整體感知課文；在新授階段，通過“讀——?jiǎng)潯懻摗⒔涣鳌懈星榈佚R讀”這一過程不僅促使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更讓學(xué)生在潛移默化中感悟到作者在寫作上所采用的方法；在學(xué)完全文后，引領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，這樣不僅使得讀的形式更為生動(dòng)，學(xué)生讀得更有韻味，同時(shí)也幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)較為清晰的概括，為課文的復(fù)述打下鋪墊。朗讀是很好的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練過程。在閱讀教學(xué)過程中，通過形式多樣的朗讀，可以讓學(xué)生從有感情地、有語(yǔ)氣地朗讀過程中加深理解課文意思，體驗(yàn)課文情感。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)睦首x設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，寫作能力都能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中起到事半功倍的效果。
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