《我們跨上了信息高速路》課后教學反思

　　《我們跨上了“信息高速路”》是新課標人教版小學語文第六冊一篇精讀課文，也是非常適應(yīng)這個信息時代特征的一篇課文。課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科學技術(shù)帶給人們的便利，本課的教學重點是初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇；在教學設(shè)計上把握語文的內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。

　　一、小組合作學習

　　教學直奔課題后,我讓學生自由默讀課文,小組識字,檢測,在此基礎(chǔ)上放手學生自學,四人小組一起完成下表

　　我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能。

　　在這一環(huán)節(jié)中，給學生創(chuàng)設(shè)了自主、自由學習的氛圍，學生們通過自主讀文知道了課文里介紹的幾種電腦的.功能，通過小組合作，更多的了解了電腦的一些功能，設(shè)計了“不懂的問題”這一欄，引導(dǎo)學生讀文時進行思考，以問題帶動思考，學會讀文的一些方法。最終養(yǎng)成邊讀文邊思考的好習慣。

　　二、讀練結(jié)合

　　這篇課文除了讓學生了解一些網(wǎng)絡(luò)功能，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練。首先要說的就是本課中的讀了。我讓學生默讀、放聲讀，分段讀等，整體梳理完課文后，再多媒體展示，讓學生視覺感知如何查閱信息、如何收發(fā)郵件、購物等，使學生浸潤在意境中，然后就地取材（第二自然段）訓練閱讀，并用：可以（）可以（）還可以（）進行語言訓練，這一環(huán)節(jié)做到了讀練結(jié)合，這樣做學生學習積極性較高，因此效果不錯。

　　在本節(jié)教學中，可能是我急著作練習的緣故，忽略了在課件演示后（如何查閱信息、收發(fā)郵件……），沒有回歸課文，直接就做練習；這樣學生的認知就不夠深刻；因此，在今后的教學工作中，我一定會揚長避短，使課堂效果更實效。

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