《物理牛頓第三定律》教學(xué)反思
牛頓第三定律是反映物體間相互作用的規(guī)律，它揭示了一對作用力與反作用力大小間的定量關(guān)系和方向間的具體關(guān)系，是牛頓運動定律整體的一個基本組成部分。牛頓第三定律作為牛頓運動定律的一個獨立定律，有著極其廣泛的應(yīng)用，僅從解答物理習(xí)題、定性地分析一些簡單的實際問題，我們就能發(fā)現(xiàn)牛頓第三定律所發(fā)揮的關(guān)鍵作用，加之本定律可設(shè)計為讓學(xué)生動手實驗、通過自主探索得出，從而使牛頓第三定律更具思想教育價值。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計時注意以學(xué)生為主體，注重提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生的.自主性、探究性、合作性，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，本節(jié)課在設(shè)計上有以下亮點。
1、探究性實驗設(shè)計。
本節(jié)課涉及到兩個實驗，一個探究性實驗，一個演示實驗，充分調(diào)動了學(xué)生積極性的作用。學(xué)生利用彈簧測力計自主探究作用力與反作用力間的關(guān)系，再利用DIS實驗系統(tǒng)進(jìn)一步研究作用力與反作用力間的關(guān)系，同學(xué)們注意觀察屏幕上圖線（兩個力傳感器的相互作用力隨時間變化的曲線）的變化情況，并由此進(jìn)一步總結(jié)作用力和反作用力之間的關(guān)系，這樣結(jié)論更有說服力。
2、導(dǎo)學(xué)案的編寫。
在導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中，努力將學(xué)生參與課堂的部分拓展，由教師提供相關(guān)器材和點撥指導(dǎo)，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。通過學(xué)生的實驗觀察、分析、總結(jié)等一系列活動發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律。
3、不足之處：
因時間關(guān)系板書得較為簡潔，牛頓第三定律的內(nèi)容沒有在黑板上完整板書出來。板書的字也是我需要再進(jìn)行練習(xí)的。這些不足之處均是我在以后教學(xué)中要不斷去改進(jìn)和提高的。
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