《紙盒變家具》教學反思
我在課前收集了大量相關資料、圖片，便于課上啟發(fā)創(chuàng)作構思、參考借鑒。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)學生缺乏用紙盒進行家具設計的創(chuàng)意。為了解決這個我認為可以加大學生之間互相啟發(fā)交流這個環(huán)節(jié)，或是給學生看看書本中的'圖片。本課難點是讓學生掌握制作方法，教師采用自主探究式學習方法，每組發(fā)一個教師教具，讓學生拆一拆，折一折，有學生自主探索制作方法。在此基礎上再進行演示讓學生更直觀更清晰的進行學習了解讓學生主動地參與活動，去感受學習的過程，主動探索和研究，不是被動地接受，而是快樂的自主學習。
紙盒怎么變家具呢？首先應該找到紙盒和家具相似的地方——外形，通過外形的相似在找到紙盒和家具不一樣的地方——具體造型和結構，引導孩子們從“同”和“異”當中找到紙盒變家具的方法。按照這樣的思路，整堂課上下來覺得學生學得還比較清晰，從學生作品來看，學生也幾本能掌握紙盒如何來變成家具，但在家具類型以及造型方面缺少新意。究其原因，對于結構復雜的家具造型，學生可能會產(chǎn)生畏難情緒或者對自己沒有信心，在教學過程中，教師應該時刻不要忘記鼓勵和支持學生，讓他們能大膽表現(xiàn)自己的想法進行藝術創(chuàng)作。
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