我們的家優(yōu)秀教學反思

時間：2024-04-28 18:30:54 賽賽教學反思我要投稿

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我們的家優(yōu)秀教學反思（通用12篇）

　　在不斷進步的時代，教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么應(yīng)當如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的我們的家優(yōu)秀教學反思，歡迎閱讀與收藏。

我們的家優(yōu)秀教學反思（通用12篇）

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 1

　　這是一節(jié)全新內(nèi)容的校本課，因為以往校本課都是教學生背誦中華古詩文，學生們難免覺得單調(diào)、提不起學習興趣�？墒墙裉斓恼n堂，學生們眼睛中都留露出激動與喜悅，這也讓我異常的興奮，感覺到那種久違的教學幸福感！

　　靜下心了反思本節(jié)課，我想能取得成功的原因有以下幾點。

　　一是，教學內(nèi)容的選取滿足學生的學習愿望。

　　需要是調(diào)動學生學習興趣的最好動力。學生們生在杜蒙、長在杜蒙，卻很少了解自己生活的地方，所以學生們都迫切的想學習這方面的知識，自然會積極參與、認真傾聽。

　　二是，課前給學生社會實踐、調(diào)查了解的機會。

　　學生們有了一些感性的'經(jīng)驗基礎(chǔ)上再學習聽的會更加認真，會一邊聽一邊與自己搜集的進行比較與補充，我想這樣學生會記憶更加深刻。

　　三是，教師課前資料準備充分。

　　說句心里話，沒教這課時自己對杜蒙縣也只是有一個大概的了解，從確定這一課教學內(nèi)容時，我就不斷地翻閱了《杜蒙縣縣志》學習，并在網(wǎng)上搜集杜蒙縣介紹及相關(guān)圖片為教學做準備，可以說我是在與學生共同學習。

　　今后的思考：

　　如何達到校本課的真正目的，滿足學生的求知欲望。通過本課教學以后給了我很大的啟發(fā)。以后的校本課我將根據(jù)不同年級各選出10首經(jīng)典古詩詞，利用十課時時間完成，間隔的插入一些學生們想學的其他知識，至于什么內(nèi)容，我想，學生是最有決定權(quán)的，我要通過“學生調(diào)查問卷”的形式，廣泛征求學生的意見去組織自己的教學內(nèi)容。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 2

　　游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學習、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲活動時，應(yīng)注意兩個聯(lián)系。

　　幼兒園的教育、教學活動多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學、美術(shù)等各學科，互相滲透，互相作用。

　　幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學教學所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

　　各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的.基礎(chǔ)，反過來，()建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運用美術(shù)教學中所學到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術(shù)教學的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學是對立而又互為統(tǒng)一的。

　　總之，結(jié)合各科教學活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 3

　　活動背景：

　　現(xiàn)在我們實習生一實習將半年，基本上已能帶半日活動，而且在組織教學活動也會有自己的想法，今天我有聽了一個社會活動《我們的家》。這是一個綜合活動，要孩子根據(jù)自己的觀察和想象大膽使用線條來表現(xiàn)房子，在根據(jù)孩子的想象和創(chuàng)造來講述自己的繪畫內(nèi)容，同時在活動中感受完成作品的成功感，個人覺得這個活動要求太多，內(nèi)容太復(fù)雜，故將活動分成兩個，一個為社會活動，就來講講我們看到的房子的樣子，故本次活動就讓孩子們說說房子的基本特征和形狀，讓孩子們在活動知道房子是各不一樣，有高高的，有矮矮的，有屋頂像蘑菇狀，有屋頂是三角形的等等，為第二個活動畫房子做鋪墊。

　　活動評析：

　　活動一開始，戴老師運用圖片，讓孩子們認識各種不同的房子，戴老師很聰明，從網(wǎng)上搜索幾張不同房子的圖片，小班的孩子是要比較直觀的東西，才能吸引他們并能說說房子的特征，否則是紙上談兵。孩子們看著圖片上房子都能說出其主要特征，第一次是讓孩子說說房子長的怎么樣，這里教師的提問應(yīng)再具體一點，問題太大，對小班孩子太寬泛了，孩子不知從那里回答好，還讓孩子用一句話概括這些房子的樣子，小班孩子沒有這樣的表達能力和歸納能力。然后讓孩子說說心里喜歡怎樣的房子，應(yīng)還再說說為什么喜歡?這樣孩子是既幫助孩子歸納，有幫助孩子回顧房子的特征。

　　第二部分說說自己家里的房子，如果孩子有參觀自己房子的經(jīng)驗，我想孩子就會有話可說，看孩子們沒有，故孩子的'回答還是停留在第一部分的基礎(chǔ)上，或者教師可以說說自己家的房子，給幼兒一個無形的范例。最后是將幼兒的情感遷移，將喜歡自己家的情感移到幼兒園，移到我們小二班這個大家庭來，這個部分很好，將孩子的情感得到了升華。

　　整個活動教師組織活動的這條線很清晰，環(huán)節(jié)也較明朗，就是孩子的生活經(jīng)驗有限，在開展這樣的活動，我們應(yīng)做好大量課前準備公，當然也離不開家長的配合。

　　所思所想：

　　建構(gòu)課程式上的活動有些看似我們可以進行的，但再仔細一看，不是很適合我們的幼兒，編課程的他們是根據(jù)部分幼兒的編的，而不是考慮全體幼兒的發(fā)展，故我們可以將不適合我們的活動進行適當?shù)恼{(diào)整，或索性去掉。我們在安排活動進度表就考慮將不適合的活動進行了調(diào)整，上述活動就是其中的一個活動。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 4

　　本節(jié)課的設(shè)計我主要通過以下幾種活動進行的：

　　1、聽音樂進教室。著眼可以讓學生放松心情，更好地進入音樂狀態(tài)，為師生交流這一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入音樂。我設(shè)置了觀看環(huán)境污染的錄像這一環(huán)節(jié)，這樣讓學生從視覺上合聽覺上感受到了地球污染的嚴重性，從而保護環(huán)境的意識也隨之產(chǎn)生，達到了德育的目的，這一部分完成的交換，為以后的歌曲學習埋下了伏筆。

　　3、審美體驗，表現(xiàn)音樂。這一環(huán)節(jié)主要是歌曲的學唱部分，我主要采用了反復(fù)聆聽，學生自己學唱的方式，這樣更突出了學生在課堂上的主體性，更激發(fā)了學生表現(xiàn)的欲望，同時，我也強調(diào)了學生的情感表現(xiàn)，利用學生模仿性強的特點，讓學生相互教唱。在一內(nèi)容中，大部分學生都掌握了歌曲的演唱方法，較好的達到了教學目的。

　　4、創(chuàng)編活動，鞏固音樂。我這樣的設(shè)計，主要是培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新性，這是對前段教學內(nèi)容的升華，從而激發(fā)了學生對音樂的熱愛，訓練了學生的音樂節(jié)奏感。也是整堂課的`高潮部分。

　　最后，我讓學生在優(yōu)美，深情的歌曲欣賞中，在想象著美麗、無污染的綠色世界中結(jié)束本節(jié)課的學習，帶著強烈的責任感和審美體驗離開教室，審美情趣得以提升。

　　本節(jié)課我認為最大的亮點在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生一最大的空間感受，體驗想象和表現(xiàn)的機會，讓每個人，能夠充分展現(xiàn)才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗成功，并且達到了德育的教學目的。

　　但是本節(jié)課中也有很多不足之處，如歌曲的結(jié)束句學生較難地掌握切分節(jié)奏，唱的不是很到位。還有學生的演唱技巧沒有足夠的時間去提高，最后的總結(jié)也是老師自己代辦了，沒能讓學生自己發(fā)出倡議。如果讓我重新上這一節(jié)課的話，我還會更加注重讓學生多聽多想多創(chuàng)新！

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 5

　　在教學設(shè)計上，我考慮到我們中山小欖是一個開放的鎮(zhèn)區(qū)，有許多外來文化，比如吃比薩、拋餅等，這些飲食的背后就是一種外國的文化。根據(jù)二年級學生的年齡特點，他們不適合過多的知識教授，只要他們初步了解一些外國的風土人情就可以，在他們今后的學習中還會有這方面的內(nèi)容。所以我想通過小組介紹各國風俗習慣的形式來讓學生了解外國。學生前面已經(jīng)學習了中國的一些知識，這節(jié)課是把中國放在了世界范圍，要讓學生感知中國是世界的一員，應(yīng)和平友好地與外國人民相處。所以活動從比較直觀的食物展示、圖片展示等來滲透這方面的知識，但不想有過多的知識學習的痕跡。

　　在上課過程中，當學生在世界地圖中發(fā)現(xiàn)不了我所預(yù)設(shè)的問題時，我還是有想把知識灌輸給學生的思想，我也想通過活動讓學生能學到一定知識。在這時，我很矛盾，學生的上課時間是有限的，既要完成活動，又要完成一定知識任務(wù)，如何平衡這兩方面，我也有表現(xiàn)出往下快點趕進度的現(xiàn)象，忽視了學生自己學習發(fā)現(xiàn)的`過程。在新課程實施的過程中，如何平衡知識的傳授和發(fā)揮學生主動性，在活動中聯(lián)系生活學習，讓學生在原有的基礎(chǔ)上進行提高，是我應(yīng)更多關(guān)注的地方，也是今后要不斷思考的問題。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 6

　　在進行“我們的家”這一主題的教學反思時，我深刻體會到，將學生的實際生活與教學內(nèi)容緊密相連，對于提升學生的學習興趣和促進其情感發(fā)展具有重要意義。本節(jié)課圍繞“家”的概念展開，旨在引導學生理解家庭的溫暖、成員間的相互關(guān)愛以及個人在家庭中的角色與責任。

　　首先，通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學生分享自己家庭的小故事，課堂氛圍立刻變得溫馨而活躍。這樣的互動不僅拉近了師生距離，也讓學生們在傾聽同伴的過程中學會了尊重與理解。我意識到，讓孩子們成為課堂的主體，他們的參與度和感受力會顯著增強。

　　其次，采用角色扮演的方式，讓學生分別扮演家庭中的不同成員，模擬日常生活的.場景，如一起準備晚餐、解決小爭執(zhí)等，這種體驗式學習加深了他們對家庭角色的理解，也促進了團隊合作與溝通能力的提升。我反思到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感與社會技能的培養(yǎng)。

　　再者，引入繪本閱讀，如《猜猜我有多愛你》等，通過故事引發(fā)學生對家庭愛的共鳴，激發(fā)他們表達對家人的感激之情。這不僅豐富了學生的情感世界，也教會了他們?nèi)绾我詫嶋H行動去愛與被愛。

　　最后，我意識到，教學反思是一個持續(xù)的過程，通過這次“我們的家”主題教學，我學到了更多關(guān)于如何結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計更加貼近心靈的課程內(nèi)容。未來，我將更加注重情感教育與實際生活的融合，不斷探索創(chuàng)新教學方法，努力為學生營造一個既有知識性又充滿愛的學習環(huán)境。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 7

　　在進行“我們的家”這一主題的教學反思時，我深刻體會到，優(yōu)秀的教育不僅僅是知識的傳授，更是情感與價值觀的培養(yǎng)。本次課程圍繞“家”的概念展開，旨在讓學生理解家庭的重要性和成員之間的相互關(guān)愛，通過多樣化的教學活動，如角色扮演、故事分享和手工制作家庭樹等，激發(fā)學生的參與熱情，引導他們從不同角度去感受和表達對家的情感。

　　首先，我意識到創(chuàng)設(shè)情境的重要性。通過模擬日常生活中的家庭場景，學生能夠身臨其境地體驗到家的溫暖與和諧，這種情感共鳴為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。角色扮演不僅增強了學生的同理心，還讓他們學會了換位思考，理解家人之間的責任與犧牲。

　　其次，分享環(huán)節(jié)是本次教學的一大亮點。鼓勵學生講述自己家庭的小故事，不僅鍛煉了他們的語言表達能力，也讓班級成為一個充滿愛與支持的小“家庭”。這樣的互動加深了同學間的了解，促進了班級團結(jié)，讓大家感受到集體的溫暖，如同大家庭一般。

　　再者，手工制作家庭樹活動不僅是一次藝術(shù)創(chuàng)作，更是一次心靈的探索。學生們在描繪家族成員的同時，也在內(nèi)心深處對家族歷史和血脈傳承有了更深的`認識。這個過程不僅增進了他們對自己根源的理解，也激發(fā)了對家族文化的尊重與自豪感。

　　最后，反思中我也認識到，教學是一個不斷學習和調(diào)整的過程。未來，我計劃進一步融入多媒體教學資源，如視頻、音頻故事等，以更加生動的方式展現(xiàn)家庭的多元化與美好，同時加強對個別學生情感需求的關(guān)注，確保每位學生都能在課堂中找到歸屬感和價值感。

　　總之，“我們的家”這一課不僅教會了學生關(guān)于家庭的知識，更重要的是，在他們心中種下了愛與感恩的種子，這是教育最美好的收獲。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 8

　　本次《我們的家》的教學，我深刻體會到情感教育的重要性。通過引導學生描述自己的家，我感受到了孩子們對家的深深眷戀和熱愛。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的.觀察力，讓他們從生活的點滴中發(fā)現(xiàn)家的溫暖和美好。同時，我也注意到，對于一些家庭環(huán)境較為特殊的學生，他們的表達可能更為內(nèi)斂，需要更多的關(guān)注和引導。

　　在教學方法上，我采用了小組合作的方式，讓學生們在交流中互相啟發(fā)，共同成長。這種方式不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也讓他們在分享中更加深入地理解了家的意義。然而，我也意識到，在小組合作中，如何確保每個學生都能積極參與，避免部分學生被邊緣化，是我今后需要思考和改進的地方。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 9

　　《我們的家》這一課的教學讓我認識到，在教學中要關(guān)注學生的個體差異，尊重他們的獨特體驗。每個學生對家的`理解和感受都是不同的，我應(yīng)當鼓勵他們大膽表達，而不是用統(tǒng)一的標準去衡量他們的答案。同時，我也應(yīng)當更加注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在描繪家的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的獨特畫面。

　　此外，我還發(fā)現(xiàn)，在教學中適當引入一些與家相關(guān)的文學作品或影視作品，能夠幫助學生更好地理解家的內(nèi)涵，激發(fā)他們對家的熱愛之情。在今后的教學中，我將更加注重課程資源的整合，讓教學內(nèi)容更加豐富多彩。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 10

　　通過《我們的家》這一課的教學，我認識到情感教育是教學中不可或缺的一部分。在教學中，我通過講述自己的家庭故事，引導學生們分享自己的家庭經(jīng)歷，讓他們在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更加深入地理解家的意義。同時，我也注重培養(yǎng)學生的感恩之心，讓他們明白家的溫暖和幸福來之不易，應(yīng)當珍惜并回報家人的付出。

　　然而，我也意識到，在教學中如何處理好情感教育與知識傳授的關(guān)系，是一個需要不斷探索的問題。我應(yīng)當在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的.情感品質(zhì)，讓他們在學習的過程中得到全面的發(fā)展。

　　我們的家優(yōu)秀教學反思 11

　　在《我們的家》的教學中，我嘗試運用了多種教學手段，如圖片展示、音樂渲染等，以激發(fā)學生的學習興趣。通過這些教學手段的運用，學生們更加直觀地感受到了家的溫馨和美好，也更加深入地理解了家的意義。同時，我也注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們通過制作家庭相冊等方式，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學中如何平衡教學手段的運用與教學內(nèi)容的深度和廣度，是一個需要關(guān)注的`問題。我應(yīng)當在運用教學手段的同時，注重挖掘教學內(nèi)容的內(nèi)涵，讓學生在欣賞美的同時，也能得到深刻的思想啟迪。