新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《垂直于弦的直徑》教學(xué)反思
本節(jié)課是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣能使知識(shí)點(diǎn)更直觀形象的展示，讓學(xué)生的積極、主動(dòng)的參與課堂，提高課堂效率。
首先，我以求趙州橋主橋拱的半徑引入課題，以展示本節(jié)內(nèi)容的實(shí)用性。怎么解決這個(gè)問題呢？接下來(lái)開始探究本節(jié)課的內(nèi)容。
經(jīng)過活動(dòng)：從學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)得到圓是軸對(duì)稱圖形，結(jié)合軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)推出垂徑定理是再順理成章不過的了，使學(xué)生得到一個(gè)直接且易懂的知識(shí)信息。再加上課件展示折疊體會(huì)重合的邊，重合的弧，使同學(xué)們更能理解和掌握垂徑定理。
在教學(xué)過程中，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，大膽的猜想，使學(xué)生懂得研究的常用方法：從特殊到一般，由猜測(cè)到論證。接下來(lái)通過幾個(gè)練習(xí)鞏固本堂課的主要內(nèi)容。
但由于部分學(xué)生的思想思維跟不上，并不能真正理解垂徑定理，在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力有待在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。
但總的來(lái)說，本堂課學(xué)生經(jīng)過自己親身的實(shí)踐活動(dòng)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)、猜想，產(chǎn)生對(duì)結(jié)論的.感知，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。這不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
對(duì)于本課我做了充分的準(zhǔn)備，但教學(xué)效果達(dá)不到我的理想，所以我反思總結(jié)：以后的教學(xué)不光準(zhǔn)備課件教具充分，還要加強(qiáng)自身把握課堂的能力，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，那樣將會(huì)達(dá)到更好的效果。
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