《有余數(shù)的除法》課堂教學(xué)反思
《有余數(shù)的除法》這一節(jié)課我通過讓學(xué)生分學(xué)具的方法來經(jīng)歷有余數(shù)除法和沒有余數(shù)除法的不同，學(xué)生在分學(xué)具時發(fā)現(xiàn)了有剩余，進(jìn)而理解余數(shù)的概念，學(xué)生了解的比較清楚。
讓學(xué)生在分學(xué)具時，列出算式，對前面的解決問題進(jìn)行了鞏固，通過說除法算式中每個數(shù)字代表的`意義使學(xué)生再次理解除法的意義。
但是部分學(xué)生在列算式時把除法算式列成了乘法算式，老師應(yīng)該強調(diào)必須根據(jù)已知信息進(jìn)行列算式，結(jié)果只讓一個學(xué)生說了不能列乘法的原因，沒有在班上再次明確地強調(diào)。
通過讓學(xué)生列算式自己寫單位名稱，加強學(xué)生對商和余數(shù)的單位名稱不一致的理解。這是一個難點，書上把算式和單位名稱都給寫出來了，只讓學(xué)生圈一圈，填一填商和余數(shù)，比較簡單，通過讓板演學(xué)生上臺板書，讓學(xué)生明確商和余數(shù)的單位名稱是不一樣的。
通過本次上課，學(xué)習(xí)陳老師讓學(xué)生多動手操作的教學(xué)理念，讓我發(fā)現(xiàn)了一些驚喜的地方，比如有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個上臺的同學(xué)再分7個草莓時，前兩盤都是每盤2個，第三盤變成了3個，不是平均分，通過別的同學(xué)的糾正，讓學(xué)生明白，有剩余時應(yīng)放在一邊。
還有一個驚喜，是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個上臺板演的學(xué)生在分小棒時，先把多余的小棒放前面了，應(yīng)該放到后面，分到最后才知道有沒有剩余。通過讓學(xué)生當(dāng)小老師找出板演學(xué)生的錯誤，既使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，也注意了易出錯的地方。
本節(jié)課還有些很多不足，比如學(xué)具準(zhǔn)備還不夠充分，課件有一道練習(xí)題沒有出上。最后沒有再讓學(xué)生根據(jù)課件回顧一下知識，說說除法算式中每個數(shù)的代表的意義。小棒沒有找夠，學(xué)生動手拼正方形、三角形、五邊形的活動沒有進(jìn)行。
以前，總是害怕學(xué)生動手操作浪費時間，注意力不集中，所以讓學(xué)生動手操作的活動能省則省，通過本節(jié)課，雖然學(xué)生動手操作耽誤了一些時間，但學(xué)生對平均分的意義理解更深了，學(xué)習(xí)興趣也高了。今后還要躲讓學(xué)生動手操作的活動。
【《有余數(shù)的除法》課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：
余數(shù)的除法教學(xué)反思06-03
有余數(shù)的除法教學(xué)反思01-03
有余數(shù)的除法教學(xué)反思08-22