智取生辰綱教學反思范文

　　首先，尊重起點，合理設(shè)置教學目標。

　　教學目標的設(shè)置盡量符合學生的認知水平，從“三維”角度讓學生明白要干什么，要達到什么程度。

　　其次，教學過程流程明確，即“自學-展示-反饋”。

　　“閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)引導學生鉆研文本……也要防止用集體討論代替?zhèn)�人閱讀，或遠離文本過度發(fā)揮。”為此，我在課堂上始終圍繞“智”字進行,讓學生在理清情節(jié)的基礎(chǔ)上,分別概括雙方的智慧所在，在故事中雙方智慧碰撞的同時，學生的智慧也在課堂中激蕩，體會到了智慧帶來的樂趣。針對學生的特點，激發(fā)興趣的.同時也注重閱讀方法的點撥。例如，在理清情節(jié)的時候，提醒學生學習在較長篇幅的文章中篩選信息。這樣，學生容易在課堂上吸收有效信息，在實際閱讀中提高學習的效率。當然，這其間始終貫徹好“自學-展示-反饋”這一流程，避免用集體行為替代個人閱讀體驗，充分讓學生發(fā)表個人見解，暢言個性化的閱讀體驗。

　　第三，學法指導得當，“獨學”、“對學”、“群學”相得益彰。

　　引導學生學習，“獨學”出體驗，“對學”出疑點，“群學”釋疑點，最終達成教學目標。

【智取生辰綱教學反思】相關(guān)文章：

智取生辰綱教學反思07-02

《智取生辰綱》教學反思01-22

教學反思《智取生辰綱》09-28

智取生辰綱的教學反思01-21

《智取生辰綱》的教學反思05-14

《智取生辰綱》課堂教學反思07-05

智取生辰綱教學反思（精選5篇）07-01

《智取生辰綱》教學設(shè)計02-22

《智取生辰綱》教學設(shè)計04-16