識字1教學反思范文
教學這課，如同跟學生一起到江南水鄉(xiāng)旅游了一趟，撐著小船在水鄉(xiāng)游了一回，不僅獲取了美感，同時也收獲了金秋果實。
一、賞秋景。
課文給我們展示了一幅美麗的水鄉(xiāng)秋景圖：金秋時節(jié)，水鄉(xiāng)的湖面上煙波浩渺。荷塘邊的開花了，遠看就像掀起了陣陣白浪。荷塘里的菱藕成熟了。夕陽西下，漁民們搖著船，唱著歡快的漁歌回家了。夜幕降臨，漁船上的燈火亮起來了，映著月光倒映在水里，使水鄉(xiāng)更添了一份神秘之美。教學時，要讓學生順利地將圖文對照起來，形象地記住生字，流利地記住韻文，光靠一幅插圖是遠遠不夠的。課前我收索了一些關于水鄉(xiāng)的形象圖片，同學們顯然被吸引住了。在我的指導下，學生瀏覽欣賞了水鄉(xiāng)人們的生活場景圖，進一步了解了水鄉(xiāng)，更感受到了水鄉(xiāng)獨特的情趣，使他們感受到了水鄉(xiāng)無限之美。
二、吟鄉(xiāng)韻。
在欣賞美景后，我指導學生分行理解課文。從秋季水鄉(xiāng)白天的景色到荷塘中的.植物，再到秋天水鄉(xiāng)傍晚、夜晚的景色，學生能較清晰地進行區(qū)分。接著我又積極調動學生的學習興趣，口、手、腦并用，分課時學習了文中的生字。（讀生字、記筆順、誦韻文、用生字組詞、寫生字，環(huán)節(jié)緊湊有序。）學生的學習積極性較高，絕大部分在課堂上就會讀寫本課的生字詞了，也會背誦韻文了。有了對水鄉(xiāng)美景的欣賞，學生誦讀韻文抑揚頓挫，充滿感情。
三、寫美文。
每節(jié)課，我都注重對學生的表達能力的培養(yǎng)，這課是培養(yǎng)學生表達能力的大好機會。在引導學生欣賞圖片時，我就給學生以示范表達的好機會，把韻文中的詞串成了一篇美文。在這篇課文接近尾聲時，我再次帶領學生欣賞水鄉(xiāng)美景，邊看邊說，邊說邊看，絕大部分學生已能將之誦成一篇小文章，結尾還能加上一句發(fā)自內心的贊美：啊！水鄉(xiāng)太美了！我愛水鄉(xiāng)！
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