認識自然景物的教學反思
通過指導(dǎo)學生學習認識自然景物，可以借機培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。因此我在教學中利用觀察、談話等活動引導(dǎo)學生觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，
由于學生的理解受限，所以大大影響了學生參與學習活動的的熱情，因此，我在教學活動中要采用啟發(fā)式的`教學，層層誘引，將學生的注意力牢牢吸引，這既可活躍了教學氣氛，也可使學生的學習主動性得到調(diào)動，對活動內(nèi)容的掌握也就更好。教學環(huán)節(jié)的自然過渡。一個活動的開展，總是由好幾個層層遞進的環(huán)節(jié)構(gòu)成，在進行教學時，既要使每一個環(huán)節(jié)層次清晰，又要承上啟下的自然銜接，讓學生的思維不會因環(huán)節(jié)的突然轉(zhuǎn)折而茫然，環(huán)節(jié)的自然過渡會讓整個活動成為完美的整體。
教學中我根據(jù)學生學習的特點，讓學生用不同的方式（視、聽、說、想）感受學習的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足學生多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以學生為主體”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成。
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