《彩票》教學(xué)反思范文
懷著忐忑的心上完了一堂公開課，回想起來很失敗。一方面是時間倉促，沒有充分準(zhǔn)備；另一方面可能是太在乎這一堂課了，有點緊張，教態(tài)不自然。這篇課文重點是理解課文內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。難點是寫錦旗上的贈詞。重點難點是突出了，但失敗的地方很多，我認(rèn)為有以下幾點：
1、思路不清晰，有點零亂。講話語速過快，過于嚴(yán)肅，沒有滲透理解課文，也局限于教材，沒有邏輯。
2、自己覺得當(dāng)時在設(shè)計中獎?wù)叩谝淮谓与娫捄偷诙谓与娫掃@兒時不知怎么辦。如果一次兩次分析課文又太枯燥、乏味。目的是想分析第一次打電話時中獎?wù)叩恼Z言描寫和心理活動描寫，分析描寫中獎?wù)哒Z句中再指導(dǎo)朗讀。林海燕第二次打電話這一內(nèi)容，我想讓學(xué)生自己讀，通過朗讀自己悟出林海燕的品質(zhì)，從哪些語句中讀出，或你讀到這兒最想說什么？讓學(xué)生盡情發(fā)揮，盡情說。但學(xué)生說不出，達(dá)不到預(yù)期目的，只好自己代。我在反思，為什么達(dá)不到預(yù)期目的？可能是平時沒加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，不是說“授人以魚，不如授人以漁”嗎？如真能做到，那不是主動權(quán)完全交給學(xué)生了嗎？自己只是引導(dǎo)者，或稍作點撥，老師也教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，不會被老師牽著鼻子走了。
3、金克木先生說：“不會讀，書如干草；會讀，書如甘草。”專家呼吁：閱讀教學(xué)應(yīng)該“讀”占鰲頭。所謂“書讀百遍，其義自見”。但我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，雖注意到引導(dǎo)學(xué)生入境入情，用誦讀表達(dá)思想感情，但朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法單調(diào)、機(jī)械、生硬，在分析、理解課文之余來一句“請同學(xué)們有感情地朗讀這部分”，或“把什么語氣讀出來”這隔靴搔癢的指導(dǎo)。其實咬文嚼字中可以有滋有味地讀，中獎?wù)叱踔歇剷r態(tài)度氣憤，再知不耐煩，態(tài)度是一次次強(qiáng)烈，那應(yīng)該在分析課文時應(yīng)充分分析中獎?wù)叩男睦砘顒印＿�有林海燕從懇求到激動，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在讀中體會這意境之美。我在上課時學(xué)生讀完后并沒有作出合理的評價，總是“你讀得很響亮”，“你朗讀得流利”，“你朗讀得很有感情”；只見其表，學(xué)生并不懂好在哪兒，應(yīng)與知識點融合。
總之，當(dāng)局者迷，旁觀者清，還有許多不足。怎樣的課才是一堂成功的課？好像沒有明確的.標(biāo)準(zhǔn)。有的說三維目標(biāo)達(dá)到了就是好課；有的說教無定法；有的說上語文課要有語文味，而又有的說學(xué)生在你這堂課里能小口常開，小手常舉，兩眼放光，小臉通紅等就是好課。而我在思考：要上好一堂課，自己的知識總是不夠用。應(yīng)該在課堂里，在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷摸索，能適合學(xué)生身心發(fā)展，能在課堂這片小天地里學(xué)生更多的知識，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有味。
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