成反比例的量教學反思范文

　　教學成反比例的量，讓學生仿照學習正比例的意義的方法，來學習歸納反比例的意義。我在設(shè)計導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)猜想環(huán)節(jié)，根據(jù)孩子們的生活實踐經(jīng)驗把要研究的知識設(shè)計成問題，先猜想再驗證，進而根據(jù)遷移類推的方法用自己的理解表達出來，如果有問題可以看書，也可以在小組里先互相說，再集體交流，在補充中完善。發(fā)現(xiàn)疑惑問題，集體交流。在練習設(shè)計時，安排了基本練習、變式練習、綜合練習環(huán)節(jié)，先獨立完成，再小組交流檢查。有共性的問題，集體交流。真正掌握了反比例的.意義。最后，小組內(nèi)討論：正比例與反比例的相同點和不同點。學生交流匯報:相同點都表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，并且一種量變化，另一種量也隨著變化。不同點:正比例關(guān)系中比值一定，反比例關(guān)系中乘積一定。通過比較學生掌握了如何判斷正反比例關(guān)系。

　　關(guān)鍵是在今后的練習中，注意語言的準確性。

【成反比例的量教學反思】相關(guān)文章：

成反比例的量教學反思03-18

《成反比例的量》教學反思08-03

《成反比例的量》教學反思10-16

成反比例的量教學設(shè)計07-04

關(guān)于《成正比例的量和成反比例的量》的教學反思范文12-06

《成反比例的量》教學設(shè)計范文11-30

《反比例》教學反思11-27

反比例的教學反思05-31

《反比例》教學反思12-05