教學(xué)中段分析及反思
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一年級的學(xué)生迎來了開學(xué)以來的第二次大型測試。對于他們來說也許已不陌生，但對于我來說，每次測試對我都是一次考驗(yàn)。
這次也不例外，學(xué)生成績出來后令我喜憂參半。喜的是他們沒有再出現(xiàn)答題不完整的情況，連上次測試成績最差的學(xué)生范麗姿都做完了。這確實(shí)令我欣慰。憂的是學(xué)生的成績還不夠理想，離我的要求還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。特別是對基礎(chǔ)知識的掌握，離最高標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距。
下面我就對本次測試從試卷、學(xué)生與教法三方面進(jìn)行詳細(xì)分析：
本次測試卷內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，拼音、生字、詞語、句子等內(nèi)容都有涉及。分值也比較均勻，唯一的缺陷就是沒有閱讀題目。
客觀的說，雖然學(xué)生在這次測試中成績不很理想。但是學(xué)生在識字，書寫，答題技巧方面都有了很大提高。上學(xué)期，由于學(xué)生閱讀量小，家庭指導(dǎo)不及時(shí)，學(xué)生識字水平參差不齊。反映到試卷上，在連線題上失分不少。針對這一點(diǎn)，本學(xué)期一開始我便采取大量閱讀的方法，增加學(xué)生識字量。我讓班里每位學(xué)生每周從家里帶一本課外書來學(xué)校利用中午時(shí)間閱讀，開始他們還不習(xí)慣，在院子亂跑，后來我采用獎(jiǎng)勵(lì)政策，主動(dòng)讀書的獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果一個(gè)，刺激他們?nèi)プx書，慢慢地，他們養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，因此，這次測試，連線題失分不多。書寫方面也有明顯進(jìn)步。記得上學(xué)期，班里幾個(gè)小男生書寫很亂，我也曾經(jīng)單獨(dú)輔導(dǎo)，但是效果不是很好。后來我采取對比展示法，在教學(xué)生字的同時(shí)，把學(xué)生寫的字對比展示，激發(fā)他們的進(jìn)取心，經(jīng)過一段時(shí)間的'練習(xí)，學(xué)生書寫水平有了明顯提高。
通過測試，在教學(xué)方法方面我總結(jié)反思出以下幾點(diǎn)。1.生字教學(xué)依然是今后教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)低年級的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，對生字的學(xué)習(xí)不能忽視。試卷中很大一部分也是對生字的考察。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)致力于生字的教學(xué)。
2.隨時(shí)鞏固拼音很有必要。拼音的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對拼音的使用卻一直貫穿在語文學(xué)習(xí)的始終。無論是讀課文，還是學(xué)生字，無論是補(bǔ)充句子還是看圖寫話，都離不開拼音的輔助。所以在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中要抓住一切復(fù)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，不讓一個(gè)學(xué)生輸在起跑線上。
3.題型訓(xùn)練必不可少。通過這次測試，顯現(xiàn)出全班學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)，那就是對于沒有見過的題型，學(xué)生不會(huì)做，失分很多。由此可見，學(xué)生做題還是太少，知識面也不夠?qū)�。在接下來的教學(xué)中，要有意訓(xùn)練學(xué)生答題的能力，讓他們多做幾種題型。
4.題目要求讀不懂影響了答題。個(gè)別學(xué)生讀不懂題目要求，導(dǎo)致不按要求做題，出現(xiàn)錯(cuò)誤，令人惋惜，對這部分學(xué)生，我打算多加訓(xùn)練，別人做一個(gè)練習(xí)，要他們做兩個(gè)，爭取在期末考試中消滅此類現(xiàn)象。
成績不僅代表過去，也指導(dǎo)著未來。只要我們能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成功一定會(huì)在眼前，我相信，只要努力，我和我的學(xué)生一定能考出好成績。
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