反犬旁和提手旁引起的教學反思范文
“老師，這個‘犭’和‘扌’長得好像啊！”突然，一個孩子的發(fā)言打斷了我的常規(guī)生字教學。
此時，我正在進行識字2的教學活動，按照教案一步步教孩子認識提手旁。這個突然的發(fā)言讓我靈機一動：何不就按照孩子的思路走，讓“犭”給大家留下深刻的印象呢？
于是，我就接著孩子的`話頭：“這位小朋友真是棒，觀察得可真仔細，誰能給我們說說，它們兩有哪些地方長得像？”
我們班的“活躍分子”許睿杰來不及等老師喊他回答就大聲說：“反犬旁就像歪倒的提手旁�！薄八呛茸砹藛幔俊薄肮比喽夹α似饋�。我心想，看來全班小朋友的興趣都被調(diào)動起來了，下面就好辦了。
“你們也說是好像，說明還是有些不同，那老師來提點，你們來補充，好不好？”
“好！”這個回答給了我信心。
我先從這兩個偏旁的象形說起，從意思上來闡述不同，小朋友通過舉例來佐證；在提示小朋友從兩個偏旁的筆順上面考慮，分別請兩個小朋友上黑板演示兩個字的筆順。
“現(xiàn)在你們知道兩個偏旁的不同了嗎？”
“知道了�！�
幾天后，在上《識字4》的時候，“貓”和“描”，我基本沒費多少口舌，小朋友都掌握了，我想，我那次關(guān)于偏旁的教學還是比較成功的吧。
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