《奇妙的人體》教學(xué)反思范文
5月7日，縣教研室進(jìn)行下鄉(xiāng)聽課指導(dǎo)教學(xué)活動。并與那里的學(xué)生一起復(fù)習(xí)了六年級下冊第二單元《奇妙的人體》中的部分內(nèi)容，備課過程中認(rèn)知的偏差，在復(fù)習(xí)中雖有精彩瞬間，但不足之處還需在今后教學(xué)中，尤其是復(fù)習(xí)的過程中加以改進(jìn)。
1、要注重情感交流
因?yàn)槭窃谕庑Ｉ险n，我對學(xué)生的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境等并不太熟悉，所以在這一堂課中師生的情感溝通似乎要超出了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以便于更好地將各個教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。在課堂引入環(huán)節(jié)引用：你曾經(jīng)見過我嗎？猜猜我是教什么課的？通過聽你們的數(shù)學(xué)課，感覺你們確實(shí)很聰明，誰能大膽的站起來說自己是班里最聰明的等幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生從陌生變得慢慢熟悉。在復(fù)習(xí)過程中，雖也有偶爾的相互溝通，但教師對學(xué)生的鼓勵性評價確實(shí)不多，導(dǎo)致個別學(xué)生開小差，思維跟不上。
2、要體現(xiàn)綜合連貫性
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了“人體的組成、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)”三部分內(nèi)容，大致復(fù)習(xí)流程是：
�。�1）引領(lǐng)學(xué)生建立人體的層次構(gòu)成知識框架；
（2）將各個系統(tǒng)組成的器官及其作用進(jìn)行相應(yīng)的回顧，形成脈絡(luò)；
�。�3）學(xué)生查找不足，借助課本進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。
（4）復(fù)習(xí)反饋，進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中，不同的題型雖盡量體現(xiàn)了內(nèi)容的完整性，但在細(xì)節(jié)處理中還需更加完善如：回憶消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的各部分器官組成，如果借助相應(yīng)插圖或模型，可以更加生動形象的增進(jìn)學(xué)生的記憶水準(zhǔn)。再如：關(guān)于顯微鏡的使用方法，具體各個環(huán)節(jié)的'調(diào)試操作需要細(xì)致入微的加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)不可少，在這節(jié)課中“肺模型的制作方法”未能體現(xiàn)，略顯不足。
3、要加強(qiáng)閱讀理解
科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)探究是重要的組成部分，但在復(fù)習(xí)階段“閱讀”也很重要，可以再次閱讀課本中的不同知識，查漏補(bǔ)缺；也可以適當(dāng)拓展科學(xué)資料，延展知識內(nèi)涵，深化學(xué)生對知識的理解；或者學(xué)生自身閱讀不同的有關(guān)科學(xué)的刊物，開拓視野，強(qiáng)化自身科學(xué)素養(yǎng)。
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