《分米和厘米》的教學(xué)反思

　　在教學(xué)《分米和毫米》時，我準備了許多具體有趣的素材，讓所有學(xué)生都參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、估測、實測、比較、思考等豐富活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，并根據(jù)自己的`體驗，自主解決問題。通過估一估、量一量、說一說、議一議等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生獲得在實踐活動中對測量的體驗。

　　在認識毫米這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生親自動手量一量自己手中鉛筆的長度。看看1厘米有幾個那樣的小格？使學(xué)生在動手操作的過程中，對鉛筆進行測量。在活動中去學(xué)習(xí)新知識，又通過自己實踐而得出結(jié)論，測量、觀察中培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，學(xué)生始終處在樂學(xué)、好學(xué)的氛圍之中，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，積極性也被充分地調(diào)動起來。引導(dǎo)學(xué)生說出1小格就是1毫米，讓學(xué)生準確的說出鉛筆的長度。并引導(dǎo)全班學(xué)生用刻度尺在本子上畫出這去鉛筆的長度。使學(xué)生不僅會正確測量物體的長度，而且能準確畫出指定長度的線段。

　　但在活動中也有小朋友用小尺玩耍的現(xiàn)象，對分米和厘米的概念模糊。

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