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美麗印紋的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-04 08:23:29 教學(xué)反思 我要投稿

美麗印紋的教學(xué)反思

  今天上午第二節(jié)課,魏校長(zhǎng)和我們美術(shù)學(xué)科組還有音樂(lè)紀(jì)老師一起聽(tīng)了我的《美麗的印紋》這一課。

美麗印紋的教學(xué)反思

  說(shuō)實(shí)話,上完這節(jié)課我才深深的體會(huì)到,一節(jié)課,說(shuō)課說(shuō)的再好聽(tīng)也是白搭的,一切的一切都在課堂上。這節(jié)課我從上周就開(kāi)始準(zhǔn)備,說(shuō)課的準(zhǔn)備到教案的整理,再到材料的準(zhǔn)備和東西的搜集,說(shuō)句不好聽(tīng)的話,這比我準(zhǔn)備迎接區(qū)視導(dǎo)課時(shí)準(zhǔn)備的還多呢。晚上嗓子疼的厲害,不能自己在教室里試講,因?yàn)檫@節(jié)課有教學(xué)光盤(pán),所以晚上就在房間里反復(fù)的看光盤(pán),看人家老師的語(yǔ)言和組織方法,看人家孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)?赐炅耍约涸谛睦镒约涸僮聊ズ脦妆。其實(shí)這節(jié)課上的時(shí)候自己心里不緊張,沒(méi)有以前那種心跳加速的感覺(jué)。可是上下來(lái)心里很不舒服,課堂上沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期想象的結(jié)果,弄的教室里亂哄哄的。別人來(lái)聽(tīng)課,象是讓人家來(lái)受罪的一樣。

  先從一開(kāi)始說(shuō)起吧。導(dǎo)入時(shí)用“雪地里的小畫(huà)家”來(lái)導(dǎo)入的,目的是激發(fā)孩子們對(duì)印紋的感知能力,然后借助青蛙的冬眠來(lái)引起孩子們參與過(guò)程的興趣。并且讓孩子用自己的小腳丫蘸上顏料走走看看,大家一起來(lái)觀察鞋底的秘密,以此得出:鞋底凹凸不平的表面造成了這么漂亮的花紋,讓孩子知道我們的身邊就存在著漂亮的花紋。在這一環(huán)節(jié),我由于看到孩子們積極參加的興趣很高漲,一激動(dòng),把“伸出你的小手來(lái),我們一起來(lái)看一看”這一環(huán)節(jié)漏掉了,直接將話題轉(zhuǎn)入了同學(xué)們也搜集了許多表面凹凸不平的東西。看的這一過(guò)程,還可以,孩子們有的帶來(lái)了,有的沒(méi)帶來(lái)還能小聲說(shuō)話,到了用自己喜歡的兩三樣?xùn)|西看看能印出什么來(lái)時(shí),孩子們就“呼”的炸開(kāi)了鍋。這個(gè)時(shí)候,她們就開(kāi)始忙活開(kāi)了,拿出自己的東西來(lái)在紙上印啊印。這里我原本以為孩子們能各自干各自的,沒(méi)想到她們湊在一起,嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié),我要進(jìn)行深深的反思,這與我的準(zhǔn)備不充分有關(guān)系,如果提前將她們需要的顏料和材料給每個(gè)桌子準(zhǔn)備好,她們就不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。

  到了講評(píng)她們的畫(huà)的時(shí)候,我雖然說(shuō)了好幾遍認(rèn)真聽(tīng),可發(fā)現(xiàn)有些孩子還是翹著屁股在那兒忙活,根本不把老師的話當(dāng)回事。下課后與紀(jì)老師交流的時(shí)候也談到這個(gè)問(wèn)題,他給我提出了一個(gè)不錯(cuò)的建議:在自己的課堂上形成一套屬于美術(shù)課專用的.暗語(yǔ),讓孩子能立刻聽(tīng)明白老師的話,而且平時(shí)的課上要注意訓(xùn)練孩子的聽(tīng)課能力和常規(guī)規(guī)范。這是很有必要的,也是我的課堂上目前欠缺的。這與我本身的經(jīng)驗(yàn)不足和能力有很大關(guān)系。

  在知識(shí)與過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié),我找了幾個(gè)有代表性的印紋來(lái)講解,試圖讓孩子們明白單純的印并不好看,如果能把這些隨意的印紋通過(guò)幾種方法變成更漂亮的畫(huà)那才厲害呢。我講的很起勁,可不知道孩子們會(huì)接受多少,所以心里也沒(méi)底,到了讓他們放手去做的時(shí)候,我才明白,孩子的心思已經(jīng)不在老師的講話中了,她們真正想干的是用這些凹凸不平的東西來(lái)印點(diǎn)什么看看。所以課堂上才會(huì)出現(xiàn)我一直說(shuō)的所謂的“亂糟糟”的現(xiàn)象。

  看到她們印的那么起勁,我都不想打斷他們。因?yàn)樗齻冞@么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)很難在美術(shù)課上這樣“活動(dòng)”了。她們盼著畫(huà)畫(huà),盼著去選擇自己喜歡的東西來(lái)做。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了三種供他們選擇的方式,在地上印出“童年的印記”,在后面給一條龍印出美麗的身子,在小的紙上印出花紋。孩子們很喜歡前兩種,都紛紛搶著去做,于是課堂上再一次活動(dòng)了起來(lái)。她們的手里都變成了五彩的世界。她們很高興,可我很害怕。害怕自己控制不了課堂上的局面。其實(shí)上完后想一想,這種害怕事是多余的。即使這節(jié)課上的不怎么樣,我也做了一個(gè)小小的試驗(yàn),看看這種活動(dòng)的課上,孩子們的表現(xiàn)到底如何。也為我下一步上好活動(dòng)的課型打下基礎(chǔ),留下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  在展評(píng)作業(yè)時(shí),因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣枷矚g喜歡在龍的身上印花紋,小的紙張作業(yè)出現(xiàn)的不多,所以展示的時(shí)候只是把后面的龍拿到前面來(lái),稍微說(shuō)了一下。拓展部分過(guò)于簡(jiǎn)單,只是把生活中的常見(jiàn)的物品做成小印章,這樣會(huì)更好看。

  總的來(lái)說(shuō),這一節(jié)課,雖然上的不好,但收獲頗多。我想我會(huì)在以后的日子里繼續(xù)研究它,繼續(xù)把美術(shù)課當(dāng)成孩子們喜歡的園地。

  在這里,我要謝謝武鳳霞老師,和她換課時(shí),她欣然應(yīng)允,使我很感動(dòng)。謝謝張紅艷老師,利用早讀的時(shí)間幫我把桌子擺好。后來(lái)因?yàn)轭伭习呀淌遗奈孱伭,張老師也是笑了笑。我們美術(shù)學(xué)科的兄弟姐妹們,下課后看我忙不過(guò)來(lái),妮娜忙著去洗顏料盆,高老師和王老師忙著收作業(yè),姜老師忙著收顏料。而我那些可愛(ài)的孩子們,有的忙著收垃圾,有的忙著拖地,這些人,溫暖了我一個(gè)上午。

  課雖然講完了,但努力沒(méi)有終點(diǎn)。在這條路上,我們會(huì)繼續(xù)前行,繼續(xù)朝著目標(biāo)不斷追趕。

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