冀教版三上《Jenny’sFamily》的教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生的課前參與，對(duì)掌握教學(xué)內(nèi)容起到了一定的推動(dòng)作用。本課的教學(xué)內(nèi)容，涉及到許多的職業(yè)名稱，學(xué)生也非常對(duì)自己父母的'職業(yè)名稱感興趣。于是讓學(xué)生在上課前，進(jìn)行查資料，查字典來(lái)找出自己父母的職業(yè)名稱并介紹給大家。這樣既讓學(xué)生自己當(dāng)一次小老師，又?jǐn)U展了有關(guān)職業(yè)方面的知識(shí)。
本課中，利用學(xué)生的善于思考，愛(ài)提問(wèn)題的特點(diǎn)，來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文之前，就讓學(xué)生利用標(biāo)題或插圖，結(jié)合他們平時(shí)所積累的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽地推斷或預(yù)測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如：老師引導(dǎo)What do you want to know something about Jennys family?學(xué)生會(huì)根據(jù)圖片提出Whats her fathers name? Whats her mothers name? Where is Linny? Whats your dad/mum? What does your father/mother do? What does she do?等等。別看這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題的提出，代表著學(xué)生在動(dòng)腦子想；代表著學(xué)生不是等著老師來(lái)教，而是主動(dòng)地去學(xué)。通過(guò)這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既復(fù)習(xí)鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)，更使學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生一種探求知識(shí)的渴望。
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