晚上的太陽的教學反思

　　《晚上的太陽》一課上完以后，學生思維活躍，發(fā)言積極，具體表現(xiàn)在：

　　課堂教學體現(xiàn)了學生的體驗探究性。

　　首先是激活了學生的情感體驗，幫助學生感悟。例如，第一自然段“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上手術(shù)”時，有學生皺起了眉頭，我及時抓住這一細節(jié)，調(diào)動學生的情感體驗：“你們?yōu)槭裁窗櫰鹆嗣碱^？”讓學生說出了各自的情感體驗，一種將自己置身于情境之中來思考。

　　其次，讓學生在明白愛迪生的好方法之后，拋出一個問題，進行探究：假如是你，你有什么好辦法來解決媽媽手術(shù)的照明燈呢？學生充分討論之后，各抒己見。為學生的思維和想象提供了廣闊的`時空，拓展了學生的思維廣度，發(fā)展了學生的求異思維。再如：在課的結(jié)束部分并沒有畫上一個圓滿的句號，而是又讓學生帶著一個個問號走出課堂，到課外繼續(xù)探究。讓學生繼續(xù)探索愛迪生的其它發(fā)明故事，閱讀《世界名人傳記》，《科學家的故事》等等，充分讓學生帶著好奇帶著求知的欲望從教室小課堂走進社會大課堂學習探索。

【晚上的太陽的教學反思】相關(guān)文章：

《晚上的太陽》教學反思07-20

晚上的太陽教學反思07-14

《晚上的‘太陽’》——教學反思01-08

《晚上的太陽》教學反思12-23

《晚上的“太陽”》教學反思12-20

《晚上的太陽》教學反思05-09

《晚上的太陽》的教學反思01-03

《晚上的“太陽”》教學反思12-20

關(guān)于《晚上的太陽》教學反思07-07