《威尼斯小艇》的教學(xué)反思

　　今天，進(jìn)行了《威尼斯小艇》的第三次試講。本次在修改教案的時(shí)候，越來(lái)越明確要凸顯語(yǔ)言表達(dá)，凸顯“寫(xiě)作指向”的閱讀教學(xué)。但是，試講下來(lái)，依然有幾處地方改進(jìn)：

　　1.每個(gè)板塊的習(xí)作勾連總結(jié)還不明晰。

　　課文的第一個(gè)版塊是欣賞威尼斯風(fēng)光，然后問(wèn)學(xué)生：在眾多的景物中，為什么大作家馬克.吐溫就選擇小艇來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)帶著問(wèn)題邊讀課文邊思考。

　　學(xué)生閱讀課文之后，認(rèn)為“小艇是威尼斯這座水上城市最重要的交通工具，小艇的樣子很奇特，小艇的作用很大……所以要寫(xiě)小艇�！痹趯W(xué)生自己板書(shū)后，我讓他們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這時(shí)候，就應(yīng)該勾連寫(xiě)作：小艇是威尼斯最富有特色的景物，是威尼斯的代表，因此馬克.吐溫選擇了小艇來(lái)寫(xiě)。我們以后寫(xiě)一個(gè)地方的景物時(shí)，也要抓住特色景物來(lái)寫(xiě)。此時(shí)，應(yīng)該立刻板書(shū)“特色景物”。今天這方面的板書(shū)忘記了，因此沖淡了“寫(xiě)作指向”的教學(xué)這一特色。

　　另外，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出三個(gè)比喻句的時(shí)候，應(yīng)該馬上勾連寫(xiě)作：這三處比喻句都是作者仔細(xì)觀(guān)察小艇之后的聯(lián)想，運(yùn)用了比喻的修辭手法描寫(xiě)的。這樣寫(xiě)讓小艇使特點(diǎn)更加鮮明，文章更加具體與生動(dòng)，今后我們寫(xiě)作的時(shí)候也可以發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻的修辭手法表達(dá)。

　　當(dāng)學(xué)生拓展說(shuō)話(huà)“如果我寫(xiě)小艇，還可以寫(xiě)小艇的哪一個(gè)方面？顏色、種類(lèi)、質(zhì)地等�！苯處燅R上應(yīng)該勾連：“請(qǐng)選擇一個(gè)方面，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻，或者擬人、夸張、排比等修辭方法，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)�！�

　　總而言之，教師時(shí)時(shí)刻刻要把寫(xiě)作放在心中，引導(dǎo)學(xué)生有寫(xiě)作意識(shí)，并且在不斷訓(xùn)練中，提高寫(xiě)作能力。

　　2、時(shí)間安排不是非常恰當(dāng)。

　　在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，欣賞威尼斯風(fēng)光三分鐘，應(yīng)該放在課外比較好，這樣節(jié)約時(shí)間。這一點(diǎn)，今天還是沒(méi)有做到。另外，第一大板塊，到板書(shū)“選材要選特色景物”，必須在10分鐘內(nèi)完成；學(xué)習(xí)課文的第2自然段應(yīng)該在10分鐘內(nèi)完成；拓展小艇的'其他方面說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，應(yīng)該5分鐘完成；課文的第3自然段，應(yīng)該3分鐘內(nèi)完成。留下12分鐘寫(xiě)話(huà)，交流，給予學(xué)生充分的動(dòng)筆時(shí)間。至少要大多數(shù)寫(xiě)完，并且有5、6位學(xué)生的交流。如有修改時(shí)間，那就更好了！

　　老師們給我提出的意見(jiàn)是，兩處地方浪費(fèi)了時(shí)間。當(dāng)拓展小艇其他方面說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的時(shí)候，關(guān)于“質(zhì)地”學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，就不用說(shuō)了。其實(shí)學(xué)生只要有意識(shí)：寫(xiě)一樣景物可以從外形、顏色、行動(dòng)、種類(lèi)等方面描寫(xiě)就可以了，不需要面面俱到。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，只需要交流一個(gè)“你寫(xiě)什么？抓什么特點(diǎn)寫(xiě)？”就可以了，不需要交流很多，浪費(fèi)時(shí)間了。

　　希望明天能夠在時(shí)間方面把握好，很好地實(shí)施自己的教學(xué)理念！

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