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用比例解決問(wèn)題教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-04 16:02:54 教學(xué)反思 我要投稿

用比例解決問(wèn)題教學(xué)反思

  1、聯(lián)系生活,舊知遷移。

用比例解決問(wèn)題教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的練習(xí),新知的學(xué)習(xí)往往需要舊知或生活經(jīng)驗(yàn)作支撐。所以在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我把“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活”這一理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程

  出示情境圖引出問(wèn)題“李奶奶家的上個(gè)月的水費(fèi)是多少?”后,我要求學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的方法解決例題,有助于從舊知跳躍到新知的學(xué)習(xí),同時(shí)為幫助學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中用比例解決問(wèn)題的“檢驗(yàn)”埋下伏筆。

  2、注重策略,解決問(wèn)題。

  這節(jié)課,我先是調(diào)用學(xué)生原有的知識(shí),用“歸一法”解決問(wèn)題。之后,我激勵(lì)創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)帽壤闹R(shí)解決同一問(wèn)題。這樣就給學(xué)生提供了較大的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生可以選擇不同的.策略去解決問(wèn)題,體現(xiàn)了算法的多樣化。

  3、精心設(shè)計(jì),學(xué)以致用。

  在題型設(shè)計(jì)上,我盡心設(shè)計(jì)了“王大爺家上個(gè)月用了多少?lài)嵥钡淖兪骄毩?xí)和“測(cè)量樹(shù)高”等問(wèn)題,讓學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)生活問(wèn)題的同時(shí)不斷體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣的設(shè)計(jì),既鞏固了新知、形成了技能,又增強(qiáng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),感受到了數(shù)學(xué)本身的價(jià)值,深刻體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活!

  回顧40分鐘的課堂教學(xué),不盡如人意的地方也有很多:比如,課堂的學(xué)習(xí)氣氛并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生發(fā)言不積極,各個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言還要不斷推敲,還有質(zhì)疑問(wèn)難不夠充分。每次反思總有不足,可是每次還是很有收獲。

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