回鄉(xiāng)偶書的教學反思
《回鄉(xiāng)偶書》這首古詩選自人民教育出版社九年義務教育新教材第二冊第25課《古詩兩首》，是唐詩中的極品。它的流傳之廣、應用之多、影響之深，難以估量。主要刻畫了一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實感。我在教學過程中注意了以下策略的實施：
一、古詩因時代久遠，語言精練，表達簡潔，意蘊深長，由于學生的閱歷有限，對古詩的主題思想、感情、意境、韻味都所感有限。在本課的教學中，為了幫助學生能夠更好的領(lǐng)會作品，我充分利用信息技術(shù)整合各種學習資源，讓學生借助網(wǎng)絡自主閱讀，了解詩人，讓學生初步體驗成功的喜悅，進一步調(diào)動學生學習的興趣，同時也為學生理解詩歌的思想內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。
二、兒童的情感具有情景性、激動性、易受感染性，適時運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入角色，能讓學生在體驗中獲得美感。在教學中，我讓學生閉上眼睛，同時為學生播放配樂朗誦的.詩歌，讓學生腦海中浮現(xiàn)出自己所感觸到的畫面或場景，感悟古詩中所描繪的意境，仿佛與賀知章同行。
三、為了培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡上大量閱讀的能力，我搜集了大量與課文相關(guān)的古詩和文章，并把他們按照難易度分為四種不同的星級，讓學生自由地在網(wǎng)絡上選讀自己喜歡的文章，這樣也能夠滿足各種不同層次學生的需要。
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