《平移》的教學反思

　　通過本節(jié)教學，教學流程如下：創(chuàng)設(shè)情境 ，初步感知，自主學習，合作探究 能力提升，檢測新知，布置作業(yè)。

　　創(chuàng)設(shè)教學情境，通過觀察圖形五星紅旗的上升和扶手電梯上升與下降的動畫演示，讓學生初步感知和認識圖形的運動變化之一——平移通過流水線上電視機的平移演示，讓學生深化平移，讓學生舉出生活中平移的例子，讓學生對評議定義有一個初步的概括。出示火車運動的例子，進一步讓學生在愉悅的氛圍中學習了定義。在自主學習，合作探究中通過感知發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題-------完成了平移的性質(zhì)探究在合作探究中通過了解決問題，能力提升中運用了平移性質(zhì)解決實際問題，在實際問題中提高運用新知識的能力，掌握運用知識的方法和技巧。讓學生欣賞了平移在美術(shù)和科技上的運用的`動畫，讓學生感受到了生活中處處是數(shù)學。在小組合作探究的過程中學會運用平移的性質(zhì)為完成學習目標做鋪墊。讓學生模仿圖形的平移作出一些圖形變化，進而聯(lián)系目標和鞏固目標，逐步學會把建構(gòu)的知識歸納為知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學生的比較，分析，推理和歸納能力，提高學習興趣和學習能力。形象直觀的板書，生動有趣的課件，給學生以多感官的綜合刺激，激發(fā)學生學習求知欲。

　　加強小組的激勵和評價，讓學生在教師的主導下，充分發(fā)揮個體的積極性和小組的探究交流讓學習目標在思維的碰撞中形成評和完成。

　　在以后的教學中，我將會更加關(guān)注學生的學習過程，在學習過程加強評價和激勵，提高學生的學習方法和能力。

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