《說說我自己》教學(xué)反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《說說我自己》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　《說說我自己》教學(xué)反思 1

　　設(shè)計(jì)這次作文，出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生之間相互了解一些，并同時(shí)能讓老師了解一下學(xué)生的作文狀況。這次作文設(shè)計(jì)，我本著努力實(shí)施新課標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

　　在課堂上，通過實(shí)際上的實(shí)施和實(shí)踐，基本上達(dá)到了我的基本設(shè)計(jì)理念。

　　1、留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生說。

　　說，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。有人說過，會(huì)說話的人就會(huì)寫作文。學(xué)生如果連說話都不會(huì)，連說話都顛三倒四，前言不搭后語的，作文，也就可想而知啦。所以，我在設(shè)計(jì)時(shí)，單意的設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一說話的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在作文課上給他們以聽說讀寫的能力。所以，我在設(shè)計(jì)時(shí)，在上課時(shí)，要求學(xué)生要紫仔細(xì)想，認(rèn)真聽，并給對(duì)方一點(diǎn)評(píng)價(jià)。而這一點(diǎn)，在上課時(shí)，得以實(shí)現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生的說話，同時(shí)，也激活了課堂。

　　2、在說話的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫片斷。

　　為了避免出現(xiàn)學(xué)生說話的時(shí)出現(xiàn)不說話的現(xiàn)象，我在設(shè)計(jì)時(shí)特意注意到了這一點(diǎn)。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，在讓學(xué)生說話的同時(shí)，也同步設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫的環(huán)節(jié)。也因此設(shè)計(jì)到了，想到了，所以，上課時(shí)，學(xué)生不說，或說得不好，就讓學(xué)生去寫，寫好后，我在讓學(xué)生讀，讓學(xué)生聽。這樣，雖然，沒有讓學(xué)生太多的說，但，也能活躍課堂氣氛，能鍛煉學(xué)生的聽的能力。

　　這些東西，以后在課堂上努力發(fā)揚(yáng)，但更主要的'是，以后在課堂上要努力修正一下的問題。

　　1、設(shè)計(jì)內(nèi)容過多。這是我一直的毛病，總是擔(dān)心設(shè)計(jì)不全面，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到全面的東西，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)�？墒�，教學(xué)效果表明，這樣的設(shè)計(jì)，恰恰適得其反。

　　2、設(shè)計(jì)過于理想化。也可以說是太想當(dāng)然。在設(shè)計(jì)時(shí)，沒能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，給學(xué)生提了過高的要求，使他們?cè)诨顒?dòng)中達(dá)不到要求，挫傷他們的積極性。

　　3、沒有充分了解學(xué)生。忽視了初一新生，剛剛?cè)胄�，再加上他們都是學(xué)習(xí)程度較差的、紀(jì)律觀念較差的，讓他們說，說比較多的、完整的話，幾乎有點(diǎn)不可能。在課堂上，只有少數(shù)同學(xué)能認(rèn)真的說，能說出個(gè)所以然，絕大多數(shù)根本就不知道怎么說，無論怎樣提示。讓他們寫，可是，他們又想不出來。多數(shù)只是寫了一兩句話，只有極少數(shù)同學(xué)寫得有模有樣的。沒有從根本上了解學(xué)生，只好在課堂上隨時(shí)調(diào)整、更正啦。

　　以后的教學(xué)中，要努力提高自己，努力把自己設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)缺點(diǎn)揚(yáng)棄，從而能實(shí)現(xiàn)自己的讓學(xué)生在自己的培養(yǎng)之下成為語文高手的理想。

　　《說說我自己》教學(xué)反思 2

　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，直奔主題。

　　整個(gè)課堂環(huán)節(jié)清晰，層次分明，我嚴(yán)格把握交際要求，讓學(xué)生明確聽與說的要求，從“用一句話說自己一個(gè)方面的特點(diǎn)”到“用一件事情把特點(diǎn)介紹具體”，由淺到深，層層遞進(jìn)，讓交際有效有層次的進(jìn)行，收到了良好的效果。

　　二、交際形式多樣，增強(qiáng)趣味

　　課程中創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的交際形式，從“猜猜我是誰”導(dǎo)入，到“擊鼓傳花匯報(bào)交流”，抓住了孩子的.好勝心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生愛說也說，課堂氣氛活躍學(xué)生參與面廣。原來，興趣是最好的老師。

　　三、典型指導(dǎo)，閃現(xiàn)課堂亮點(diǎn)

　　當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生將特點(diǎn)用事例具體時(shí)，我再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生試說，后來集體評(píng)議，給她補(bǔ)充，提建議，最后再請(qǐng)這個(gè)學(xué)生重說一遍，發(fā)現(xiàn)這個(gè)明顯采納了大家的建議，把事例記得具體又生動(dòng)。這是細(xì)心指導(dǎo)的結(jié)果。也是同學(xué)們智慧的結(jié)晶。這一過程是體現(xiàn)了學(xué)生由不知-少知-知多-知深的發(fā)展過程，這一環(huán)節(jié)成了本課的一大亮點(diǎn)，得到了專家老師的一致好評(píng)。

　　當(dāng)然，教學(xué)中也有許多不足之處：

　　1、備課時(shí)備得不到位，有個(gè)別學(xué)生羞于介紹自己以至于課堂冷場(chǎng)，另外學(xué)生介紹的面也較窄。

　　2、梳理欠缺指導(dǎo)的具體過程中，老師沒有及時(shí)捕捉信息，梳理不適宜，把一件事情記具體。應(yīng)交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果通過心理活動(dòng)，表情動(dòng)作、語言的描述，才能讓介紹更加具體生動(dòng)。

　　一次次體驗(yàn)實(shí)踐、一次次總結(jié)反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也一次次地在累積。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把握每一次的實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力在實(shí)踐中成長(zhǎng)提升。

　　《說說我自己》教學(xué)反思 3

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際課是聽與說雙方互動(dòng)的過程，它的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行，所以應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設(shè)的交際情境中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，使學(xué)生饒有興趣地、主動(dòng)地投入到口語交際課訓(xùn)練中。三年級(jí)的孩子由會(huì)說一段完整的話到清楚地向別人介紹自己無疑是一個(gè)飛躍，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　通過執(zhí)教實(shí)踐，我認(rèn)為本課有以下特點(diǎn)：

　　1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較合理，對(duì)學(xué)生說話要求采用由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了中年級(jí)學(xué)生口語交際的特點(diǎn)。

　　2.注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。

　　3.雙向互動(dòng)，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。

　　4.努力創(chuàng)設(shè)情境，增加口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生參與面較廣。

　　5.把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)說話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的'話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。

　　6.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，尤其是教師主動(dòng)參與到小組交流中，把小組協(xié)作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，在調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言積極性上起到較大促進(jìn)作用。

　　然而通過本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：

　　1.口語交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　2.應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于個(gè)別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。

　　3.要注重求異思維的發(fā)展，課堂上，對(duì)學(xué)生的說話方法和其他同學(xué)不同的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　4.教師課堂應(yīng)變能力有待提高，對(duì)于學(xué)生發(fā)言中的精彩之處應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并使之成為指導(dǎo)口語交流的有效促進(jìn)手段。

　　通過這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)并不是遙不可及的。只要我們?cè)谡n改探索過程中理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。不斷充電學(xué)習(xí)、不斷思考探索、不斷總結(jié)反芻，探索一條新的教學(xué)改革之路。

【《說說我自己》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

反思自己的說說05-08

對(duì)自己的課教學(xué)反思01-07

自己去吧教學(xué)反思11-09

《自己去吧》教學(xué)反思04-11

自己的花教學(xué)反思11-17

自己去吧的教學(xué)反思02-24

自己的花教學(xué)反思11-17

對(duì)自己的課教學(xué)反思01-07

《自己去吧》教學(xué)反思04-09

自己去吧教學(xué)反思04-09