《我的早年生活》教學(xué)反思
今天，在七年級(jí)十班上了《我的早年生活》一課。本課，我在設(shè)計(jì)時(shí)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，所以很多環(huán)節(jié)都留給學(xué)生自己做，收到了良好的效果。學(xué)生做的第一件事是相互交流自己收集到的丘吉爾資料。至少有五位同學(xué)發(fā)言，不斷補(bǔ)充內(nèi)容，資料翔實(shí)而準(zhǔn)確。
學(xué)生做的第二個(gè)環(huán)節(jié)是朗讀課文，大家踴躍舉手，結(jié)合同學(xué)與老師的點(diǎn)評(píng)，大家認(rèn)真地讀了一遍課文，糾正了問(wèn)題，也將文章內(nèi)容梳理了一遍，同時(shí)，學(xué)生也為下面的發(fā)言作了準(zhǔn)備。
第三個(gè)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)是回答問(wèn)題。在充分熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答很精彩。在文本閱讀中，學(xué)生歸納的丘吉爾的成功因素全面而細(xì)致，語(yǔ)言組織清晰流暢，答案異彩紛呈，超出了我的預(yù)料。如：丘吉爾面對(duì)窘迫的處境，有學(xué)生說(shuō)他表現(xiàn)出自信而坦然，也有孩子小聲說(shuō)“臉皮厚”，大家哈哈而笑，在解讀“臉皮厚”和“擁有巨大的勇氣”的區(qū)別中，學(xué)生們加深了對(duì)丘吉爾性格的`了解。諸如此類的思維火花在課堂中頻頻閃現(xiàn)，不斷啟發(fā)著學(xué)生思維，同時(shí)也給執(zhí)教的我很大的啟示。 我深深地感受到，只有讓學(xué)生的頭腦變成熊熊燃燒的火把，而不僅僅是一個(gè)容器，才能進(jìn)一步激發(fā)師生共同對(duì)真理與智慧的追求。
回顧這節(jié)課，我感到還有學(xué)生沒(méi)有發(fā)言，這應(yīng)是很大的遺憾，不管什么原因，學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己的思想應(yīng)是教師努力追求的 。我將繼續(xù)努力。
【《我的早年生活》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我的早年生活》說(shuō)課稿08-16
我的早年生活教案02-26
我的早年生活說(shuō)課稿02-16
《我的早年生活》原文閱讀01-16
《我的早年生活》優(yōu)秀教案09-09
肖培東《我的早年生活》教學(xué)實(shí)錄07-29
《我的早年生活》閱讀練習(xí)和答案12-26
父母的早年生活征文06-04