《我與世貿(mào)組織》教學(xué)反思
今年是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織整整十七周年，加入世貿(mào)對(duì)中國(guó)的影響是巨大的，它促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)化改革不斷深化，綜合國(guó)力顯著提升。加入世貿(mào)，中國(guó)市場(chǎng)不小反大，企業(yè)不弱反強(qiáng)，政府管理經(jīng)濟(jì)的方式也在改變。加入世界貿(mào)易組織，證明了中國(guó)已經(jīng)走出國(guó)門，與世界接軌。但這些對(duì)大人來說比較容易理解，但對(duì)于孩子來講，就太抽象了，因此，在這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。師生共同收集關(guān)于中國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后變化的資料，將知識(shí)化難為易，變抽象為具體。這樣，課堂效果顯而易見。
在本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)中，我感覺有以下幾個(gè)方面做的還不錯(cuò)：
一、拉近距離，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
對(duì)學(xué)生來說，世貿(mào)是非常陌生，非常遙遠(yuǎn)的事情。很多學(xué)生不怎么關(guān)注國(guó)家大事，學(xué)起國(guó)家大事來，也感覺枯燥無味。事實(shí)也確實(shí)如此。為了拉近學(xué)生與國(guó)家大事間的距離。我從中國(guó)加入世貿(mào)組織之后的變化談起，一下子打開了學(xué)生的話匣子，很自然的引出課文內(nèi)容，這樣巧妙的安排，不僅讓學(xué)生對(duì)國(guó)家大事多了幾份學(xué)習(xí)的興趣，也提醒了學(xué)生國(guó)家大事就在身邊。
二、自讀自解，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
國(guó)家大事對(duì)學(xué)生來說，雖然比較遙遠(yuǎn)。但是任何知識(shí)的獲得還是需要學(xué)生自己去探究去了解，因?yàn)橹挥凶约旱母形虿攀亲钌羁痰�。所以，即使在學(xué)習(xí)了解國(guó)家大事的`時(shí)候，我也不忘給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)教材，研究讀本。在開課后，我先讓學(xué)生說出自己的疑惑，再讓學(xué)生帶著問題自讀課本。當(dāng)學(xué)生對(duì)教材充分地閱讀之后，再讓學(xué)生和同桌談一談自己對(duì)那些問題的認(rèn)識(shí)和了解。這樣，學(xué)生有話可說，有理可辨，學(xué)習(xí)國(guó)家大事的課堂不再沉悶，不再冷清。久而久之，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成愛提問題，會(huì)提問題，愛思考，會(huì)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
三、合作探究，提高分析問題的能力
做任何事情都要講究效率，學(xué)習(xí)也不例外。在課堂上，比較淺顯的問題，可以放手讓學(xué)生去自讀自解，而對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)則要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究。只有這樣，才能讓學(xué)生弄通弄透。也只有真正領(lǐng)悟透徹的知識(shí)才能在學(xué)生的腦子里根深蒂固。在本節(jié)活動(dòng)課上，“中國(guó)加入世貿(mào)組織之后有什么好處？”是教學(xué)的重難點(diǎn)。在研究這個(gè)問題時(shí)，我首先讓學(xué)生充分交流課前搜集的資料，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活分組談?wù)勊鼘?duì)我們中國(guó)來說，到底有什么重大意義？當(dāng)學(xué)生分組討論時(shí)，我深入到各個(gè)小組，認(rèn)真聆聽他們的見解，了解被他們遺漏或認(rèn)識(shí)不夠深刻的地方。學(xué)生進(jìn)行充分的討論后，再分析理解。學(xué)生認(rèn)識(shí)比較深刻的，我及時(shí)給以好評(píng)和總結(jié)。學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到的，我給與點(diǎn)撥。我給學(xué)生講解關(guān)稅的制定方法，學(xué)生一下子就明白，加入世貿(mào)，中國(guó)市場(chǎng)不小反大，企業(yè)不弱反強(qiáng)，政府管理經(jīng)濟(jì)的方式也在改變。國(guó)民的生活水平得到了較大提高。有了學(xué)生先前的合作探究，有了老師巡視時(shí)的學(xué)情了解，有了老師及時(shí)的點(diǎn)撥與歸納。這個(gè)難點(diǎn)問題也在短時(shí)間迎刃而解。
四、開發(fā)資源，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情懷
教學(xué)使用教材教，不是教教材。在教學(xué)中，我特別注意創(chuàng)造性地使用教材，適時(shí)開發(fā)教學(xué)資源。在認(rèn)識(shí)為什么說加入世界貿(mào)易組織證明中國(guó)已經(jīng)走向世界強(qiáng)國(guó)的行列時(shí)，進(jìn)行情感教育的資源還不夠豐富。這就需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這樣，在交流時(shí)他們自然有話可說，有情可發(fā)。我相信，這一刻，他的感情是最真摯的，他們的感受也是最深刻的。
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