《三角形的中位線定理》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《三角形的中位線定理》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本節(jié)課我通過直接介紹三角形的中位線的定義，然后讓學(xué)生在手中三角形上畫出來，畫出后又去發(fā)現(xiàn)圖形中隱藏的中位線定理，學(xué)生經(jīng)過實(shí)際的操作，體會到了學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的樂趣，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，并在一定程度上讓學(xué)生在過程中感受知識的形成。使學(xué)生對知識的理解更到位，更具理解性。
在三角形的中位線定理的證明方法上，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生體會思考證明思路上，聯(lián)系到平行四邊形的對邊平行且相等，我們怎么添加輔助線，構(gòu)造什么圖形，有什么隱含的條件，這些條件在證明時(shí)如何使用，如何聯(lián)系，把這些問題交給學(xué)生自己思考，交流，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在這一過程中只起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的`作用。
在這兩點(diǎn)上，是我認(rèn)為比較成功的地方。本節(jié)課也存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)別學(xué)生在回答問題的時(shí)候，聲音比較小，離他遠(yuǎn)的同學(xué)聽不到。
2、沒有在最大程度上照顧到全體同學(xué)，少數(shù)同學(xué)對新知識的掌握還不夠牢固。
3、小組討論的時(shí)候有的學(xué)生參與不夠，沒有使每一個(gè)學(xué)生的腦子動起來。
4、在時(shí)間的掌控上欠佳，準(zhǔn)備的練習(xí)題有一題沒講。
在以后的教學(xué)中我會改正以上的不足，爭取使每一個(gè)學(xué)生都會愛上數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)之美。
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