園內教學評優(yōu)活動反思小結范文
每學期一次的園內教學評優(yōu)活動又一次拉開帷幕。為了這次公開課，我提前做好了各項準備工作，從選課到活動設計，從材料準備到教具呈現(xiàn)……可謂深思熟慮、運籌帷幄。就連孩子的座位安排我也反復斟酌，尋找到最佳安排方案，并在活動前臨時調整了新座位。看著孩子們認真的表情，我對自己充滿了信心。
活動順利開始了，在與孩子們一起探討唐老鴨上街的情形時，小家伙們一個個暢所欲言、躍躍欲試，我為自己成功的師幼互動沾沾自喜著。突然，眼角里掠過一個神情沮喪、悶悶不樂的小男孩，定睛一看，是超超。我內心一顫，難道是因為沒有機會嘗試？于是我趕緊邀請他表達自己的想法，可是超超仍舊一言不發(fā)，還深深低下了頭�？吹胶竺嬉淮笕旱睦蠋�，我武斷地以為人太多，超超害羞了，就引導他大膽一些，其實不過是尷尬處境的一種“自我圓場”�；顒娱_展到最后一個環(huán)節(jié)——扮演唐老鴨，活潑可愛的唐老鴨們一個個都出來啦，在音樂聲中搖搖擺擺走到“大街”上。不料，超超小朋友還是獨自低著頭坐著，甚至開始流眼淚，無論我怎么提示和引導，他就是不肯參與到活動中來。憑借我對超超的了解和教師的職業(yè)敏感性，我知道原因肯定不是“害羞”了�？墒呛竺孢�有一大群老師看著，又是一節(jié)公開課，這種情況怎么處理呢？猶豫幾秒后，本著尊重孩子、對孩子負責的理念，我深吸一口氣，平息自己內心的波瀾后，把超超摟在懷里，親切地詢問原因�！拔也皇亲谶@里的，我不喜歡這個座位！”超超的話讓我倍感意外，也令我深深內疚，原來竟是我的“無心”之舉引起的！于是，我不得不認真反思自己的行為！
為了求得最佳教學效果，我精心設計了新座位，這原本是一件對的事情，為什么會換來孩子的不滿意呢？原來在調換新座位時，我并沒有解釋清楚今天為什么要換新座位，也沒有征求孩子的意見，更沒有考慮到孩子的感受，只是“一意孤行”臨時調整座位。大多數(shù)孩子被動接受了老師的安排，可對于少數(shù)有點情緒化的孩子來說，這一切來得太突然了，甚至得不到一點解釋，不能接受自然是合乎情理的。歸根結底，這是我的過失，是我忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的感受，更是對孩子的不尊重。
也許這只是發(fā)生在公開課中的.一個小“意外”，卻折射出很多問題，值得我們深入反思。
公開課是每個老師都經(jīng)歷過的，為了一節(jié)公開課，我們精心準備，細心考慮，甚至一個小得不能再小的細節(jié)，也要反復斟酌，這無疑是一件好事�？墒�，捫心自問，我們有多少細節(jié)的考慮是真正從孩子出發(fā)的？是真正為孩子考慮的？是真正尊重了我們的孩子？有時候，我們甚至會為了取得良好的教學效果，有意挑選班級的部分孩子參與活動，可是，親愛的老師同胞們，您可知道，我們這是在變相地剝奪其他孩子的教育平等��！
著名教育家斯特娜夫人說過：“自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解�！焙⒆幼鳛橐粋�獨立個體，同樣希望別人尊重他們，有其敏感的一面。從這次的教學案例中，我深刻領悟到，作為教師，無論什么時候，對待教育中的任何問題，就算是很重要的公開課中，我們首先要懂得尊重孩子，從孩子出發(fā)考慮問題。很多事情的處理，我們不妨轉換身份，多從孩子角度考慮一下，多想幾個“孩子會怎么想”、“是否讓他們覺得不舒服” 只有這樣，我們才能真正做好教育工作，才能組織好每節(jié)活動，也才能成為孩子喜歡的老師，成為孩子們的知心朋友！
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