愛(ài)旅行的蝸牛教學(xué)反思
《愛(ài)旅行的蝸牛》是一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)。是讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用曲線、螺旋線表大膽表現(xiàn)蝸牛爬行時(shí)的各種動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的同時(shí)發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。
第一部分課前導(dǎo)入我首先給孩子們出了一個(gè)關(guān)于蝸牛的謎語(yǔ)，沒(méi)有手來(lái)沒(méi)有腳，天天背著房子跑。誰(shuí)要把它碰一碰，趕緊縮進(jìn)房里面。孩子們一下子就猜出了是蝸牛。引出蝸牛并帶著問(wèn)題聽(tīng)故事《小蝸牛去旅行》。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察小蝸牛長(zhǎng)什么樣子？他都到了哪些地方去旅行？
孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，很多小朋友都說(shuō)出了小蝸牛背著一個(gè)大大的圓圓的殼，也說(shuō)出了蝸牛去過(guò)的地方，可當(dāng)我再問(wèn)蝸牛的殼是什么樣的花紋是卻答不出來(lái)了。我就出示ppt請(qǐng)孩子們從三張圖中分別觀察蝸牛的身體的形狀，蝸牛的頭部，蝸牛的殼。這一次，孩子們嘰嘰喳喳的討論起來(lái)，我就請(qǐng)他們小組討論自己觀察到的蝸牛，這次小朋友們說(shuō)的都很好，只有問(wèn)道蝸牛的殼是什么樣的花紋孩子們能說(shuō)出來(lái)是一圈一圈的，老師強(qiáng)調(diào)螺旋狀，并請(qǐng)小朋友書空模仿，孩子們的積極性很高。還有的小朋友能說(shuō)出蝸牛的身體像月牙，說(shuō)明孩子們觀察的很仔細(xì)。最后老師總結(jié)蝸牛的特點(diǎn)。孩子們還都把觸角當(dāng)成了蝸牛耳朵了呢。我又把觸角的作用告訴了孩子們，孩子們對(duì)蝸牛更感興趣了。
課的第二部分就是請(qǐng)孩子們畫蝸牛，通過(guò)課件最后對(duì)其他優(yōu)秀作品的欣賞，讓孩子們對(duì)創(chuàng)作的積極性更高了。在孩子們創(chuàng)作的過(guò)程中，還是有三個(gè)小朋友遲遲不肯下筆，在我們的耐心指導(dǎo)下，孩子們還是畫出了蝸牛的.外形特點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是蝸牛的殼的花紋，難點(diǎn)是身體，有的小朋友畫的身體和殼沒(méi)有緊緊的連上，有的作品身體過(guò)小，感覺(jué)和殼不成比例。
第三部分就是展評(píng)畫作，這個(gè)環(huán)節(jié)特別重要，孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)看自己的作品和他不人的作品的不同能重新認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)到怎樣涂色，怎樣畫線條，怎樣布局，從不同的作品中學(xué)到過(guò)更多的東西，從而更好的改進(jìn)自己。孩子們看到別人的畫也很感興趣，看到自己的畫被老師點(diǎn)評(píng)，那傲嬌的小眼神真是可愛(ài)極了。
通過(guò)此次繪畫，孩子們都進(jìn)步非常大，從開(kāi)學(xué)講完后好多小朋友不知如何入手到現(xiàn)在基本都能獨(dú)立完成，從涂色深一片淺一片到現(xiàn)在能均勻著色，從把作品畫到畫紙的一角到現(xiàn)在逐漸能簡(jiǎn)單布局自己作品在畫紙上的位置。孩子們每天都在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，在這里我要為我們班的孩子們大聲說(shuō)一句：你們太厲害了，真是老師的驕傲！。
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