《切開(kāi)的果實(shí)》教學(xué)反思
入行以來(lái)，我就明白：課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，完美無(wú)缺的課堂是不可能有的。也正因?yàn)槿绱�，每次上公開(kāi)課之前，自己都能虔誠(chéng)對(duì)待認(rèn)真?zhèn)湔n，為得是讓自己的課堂教學(xué)盡可能地接近于完美，可每次課堂中，總是有這樣或那樣的沒(méi)想到，讓自己疲憊不堪，卻又苦笑不得。上《切開(kāi)的果實(shí)》這一節(jié)課也不例處，也許這就是課堂教學(xué)的魅力之所在吧。
先說(shuō)課件制作吧，為了方便上課時(shí)能讓學(xué)生欣賞與分析更直觀，自己從網(wǎng)上收集了大量的切開(kāi)果實(shí)的`圖片與學(xué)生作業(yè)，自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)地制作了二十多張幻燈片，誰(shuí)知在試教時(shí)，由于自己提供的圖片內(nèi)容過(guò)多過(guò)雜，讓學(xué)生上課找不到北，并由于自己在分析課件時(shí)花了過(guò)多時(shí)間，沒(méi)有預(yù)留足夠多時(shí)間上學(xué)生作業(yè)。所以，學(xué)生在作業(yè)不夠思路零亂，而且多數(shù)作業(yè)沒(méi)辦法完成，也嚴(yán)重地影響了預(yù)先設(shè)想的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
在教學(xué)各環(huán)節(jié)安排上，自己還是比較滿(mǎn)意導(dǎo)入部分，針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，小白兔家要裝修水果店為由，引入本節(jié)課的主題，并引導(dǎo)學(xué)生以熱心人的的身份，參予裝修小白兔的水果店。既去迎合了小學(xué)生助人為樂(lè)的天性，又順利把學(xué)生的心境引入到了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生以滿(mǎn)腔的熱情投入到了后繼的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)尾部分，當(dāng)學(xué)生們看到用自己畫(huà)出來(lái)的切開(kāi)的果實(shí)圖形裝飾的十分精美的小白兔的水果店時(shí)，情不自禁手舞足蹈地動(dòng)起來(lái)了，看著學(xué)生的興奮勁，我馬上順著說(shuō)：小白兔對(duì)同學(xué)生的幫助很開(kāi)心，特別是XXX同學(xué)的圖形特別精致，不但形狀準(zhǔn)確，顏色也很好看；而XXX同學(xué)的圖形雖然不真實(shí)，卻能發(fā)揮自己的想像力畫(huà)得很有創(chuàng)意……
現(xiàn)在小白兔很開(kāi)心，它馬上就想把水果店開(kāi)張起來(lái)，而且邀請(qǐng)我們的同學(xué)把它剪彩，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒乃昵昂嫌傲裟�。學(xué)生興高采列地站在水果店前，并留下了自己美好的影子。
下課后，學(xué)生依依不舍地離開(kāi)了教室，幾個(gè)平時(shí)繪畫(huà)特別不認(rèn)真的同學(xué)，今天卻象是著了魔一樣，拉著我的手在不白兔的水果店前問(wèn)這問(wèn)那。
這是二年級(jí)一節(jié)變通的美術(shù)課，由于自己在情境創(chuàng)上能考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，所以學(xué)生都能認(rèn)真投入到本節(jié)課的課業(yè)中，談不上完美卻讓我感受頗多：一節(jié)成功的美術(shù)課，并不定需要所有的學(xué)生作業(yè)都畫(huà)十分完美，更不一定要求學(xué)生無(wú)比的配合與順從；卻一定是學(xué)生滿(mǎn)心歡喜的投入到你的課堂教學(xué)中……
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