《激情運(yùn)球上籃》的教學(xué)反思
籃球運(yùn)動是我校學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目之一，但要上好一堂成功的籃球課是有一定的難度。在教學(xué)中始終貫徹以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)、思考，并在原來籃球水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
運(yùn)球上籃是高二年級第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容之一，目的在于使學(xué)生了解籃球運(yùn)動的相關(guān)知識，體驗(yàn)籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)自主鍛煉和終身煅練的意識。通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)參與和合作，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思維，促進(jìn)同學(xué)間的相互了解與溝通。在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對知識、技術(shù)的不斷追求，促進(jìn)機(jī)能的提高，體能的發(fā)展，增進(jìn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。這節(jié)課的任務(wù)基本按照計(jì)劃完成，但要稱得上激情就有一定的差距。
體育課教學(xué)的最終目的是在于培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動鍛煉，娛樂身心，從而達(dá)到強(qiáng)身健體。在這過程中，需要我們體育教師進(jìn)行科學(xué)、合理的誘導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成體育課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。根據(jù)教材《體育與健康》的教學(xué)要求及培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高中學(xué)生的'心理和生理特點(diǎn)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的體育意識和能力，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。但要在“激情運(yùn)球上籃”這個課堂中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我認(rèn)為必須要做到以下這些。
一、教材反思
籃球運(yùn)動項(xiàng)目是貫穿我校整個高中體育課的教學(xué)內(nèi)容，高二階段要求學(xué)生掌握籃球運(yùn)球上籃的基本動作技術(shù)。教材內(nèi)容的安排目的不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)會籃球運(yùn)動各項(xiàng)基本的動作技術(shù)，也讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程中提高其他能力。在每一項(xiàng)動作技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，都滲透了對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立完善健康的人格，全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，真正達(dá)到教材設(shè)置的目的。
二、學(xué)情反思
課堂的實(shí)施方案要根據(jù)每班學(xué)生的情況進(jìn)行制定�，F(xiàn)時我們學(xué)校高一學(xué)生的情況看來，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)、理解能力和模仿能力較差，非常好動、不能吃苦、心里承受能力很弱，惰性大不愛學(xué)習(xí)。這對體育課的實(shí)施帶來一定難度。往往掌握一個動作技術(shù)要經(jīng)歷過無數(shù)次的重復(fù)練習(xí)，他們怎么樣才能學(xué)會呢？這就需要我們體育老師在課程的設(shè)置要下苦功夫了。認(rèn)真鉆研教材、分析教材，結(jié)合學(xué)校場地和學(xué)生的具體情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，采用合理科學(xué)的教學(xué)方法，做到真正的備教材，備學(xué)生，對課堂有較充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課在安排上教師做了充分的準(zhǔn)備，能做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合課堂的具體的變化，及時采取相對應(yīng)的措施。
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