《人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”》教學(xué)反思范文
這一課時的教學(xué)主要是讓學(xué)生正確理解交通標(biāo)志的含義，因此在課前便要求學(xué)生實(shí)地調(diào)查各種常見的交通標(biāo)志，并在課堂中設(shè)計了兩個展示活動，一個是“小小解說員”，一個是“小小設(shè)計師”，這兩個活動都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在小組展示時，課堂的氣氛非�；钴S，然而許多學(xué)生卻缺少了聆聽。原因在于，學(xué)生在解說某個交通標(biāo)志時聲音不夠響亮，匯報的形式也過于單調(diào)，因此臺下的學(xué)生興趣不大，只顧著討論自己所了解到得交通標(biāo)志。
我想，問題在于在小組準(zhǔn)備時應(yīng)該給學(xué)生提出明確的`要求，要求解說員聲音響亮，表達(dá)清楚，形式多樣，更要求聽眾能夠?qū)W會聆聽。提出要求后，更應(yīng)該根據(jù)這些要求設(shè)置評分機(jī)制，以此激勵學(xué)生。讓臺下的學(xué)生當(dāng)當(dāng)小評委，評出優(yōu)秀的解說員，通過這些方式，是全部學(xué)生能夠參與到課堂中，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)到更多的交通標(biāo)志。
課堂的教學(xué)需要的不僅是敢于展示的學(xué)生，更需要懂得傾聽的學(xué)生。只有學(xué)會傾聽，才能使課堂的知識真正的融入內(nèi)心，僅是展示，僅是活躍，僅是熱鬧，那么課堂只是浮于表面的，要是課堂得以深化，必須讓學(xué)生學(xué)會傾聽，從傾聽中得出疑問，從傾聽中學(xué)會思考。
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