數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版《旅游費(fèi)用》教學(xué)反思
《旅游費(fèi)用》是北師大版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)與交通中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)利用已有知識(shí)、依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在這部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：購買門票的策略和租車的策略，本課僅選用第一個(gè)問題進(jìn)行討論，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充實(shí)與改動(dòng)。
首先，在課本中給出的情境圖是：1、4個(gè)大人，1個(gè)小孩；2、4個(gè)小孩，2個(gè)大人。考慮到課文中僅這兩種情境圖，并在解法上只從Ａ、Ｂ兩方案中選取，并不能代表最優(yōu)惠的方案。因此對(duì)此進(jìn)行了改動(dòng)。先說有五人去買票，哪種方案優(yōu)惠？讓學(xué)生說出必須知道有幾個(gè)大人和幾個(gè)小孩才能選取最優(yōu)惠方案。再讓學(xué)生例舉“5個(gè)人有大人，有小孩”有幾種情況。這樣每組討論一種情況進(jìn)行匯總。得出規(guī)律，大人多選Ｂ方案，小孩多選Ａ方案。
接著對(duì)Ａ方案中大人的價(jià)格進(jìn)行調(diào)整，將160元降為120元。再分小組計(jì)算，總結(jié)出方案的選擇除了與大人小孩的數(shù)量有關(guān)外還與各方案間的差價(jià)有關(guān)。
在練一練中，有6個(gè)大人，3個(gè)小孩，該選用哪種方案，在這一題中總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了5個(gè)，除了Ａ、Ｂ方案外，采用二者組合的.方案會(huì)更省錢。在最后的練習(xí)中也讓學(xué)生對(duì)討論哪種方案省錢，怎樣買最省錢。
可以說，整堂課進(jìn)行地較為順利，由于課前對(duì)購買門票的人數(shù)進(jìn)行了控制，所以并沒有出現(xiàn)較多的生成問題。這是在準(zhǔn)備前充分考慮的結(jié)果。但同時(shí)也認(rèn)為因?yàn)橛辛诉@樣的準(zhǔn)備，便一心想讓教學(xué)過程按計(jì)劃進(jìn)行，在練一練中可能因?yàn)樵谝婚_始中僅五人買票而只能選用Ａ、Ｂ方案而產(chǎn)生負(fù)遷移，因此學(xué)生不能很快想出最省錢的方案。這時(shí)心急的我給了過多的提示，而使學(xué)生喪失了更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
另外，作為一名剛上講臺(tái)的新教師，我十分欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整堂課一心以完成教學(xué)目標(biāo)，不遺漏整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為目的。因此忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響力是不可估量的。也是衡量一堂課質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。由于缺少適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)以及沒有很好地對(duì)學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使得整堂課的氣氛過于沉悶。這也是我今后該努力學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容
【數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《旅游費(fèi)用》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)《旅游費(fèi)用》教學(xué)反思03-25
《旅游費(fèi)用》教學(xué)反思11-08
五年級(jí)數(shù)學(xué)《旅游費(fèi)用》教學(xué)反思01-27
《旅游費(fèi)用》五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-12
旅游費(fèi)用問題教學(xué)反思01-07
旅游費(fèi)用的預(yù)算教學(xué)反思12-08