三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》教學(xué)反思
教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生建立分數(shù)這個概念，需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此學(xué)習時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段逐步使學(xué)生理解分數(shù)的意義�！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)——“分蘋果”游戲引出分數(shù)。在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。
本節(jié)課的教學(xué)活動中我以數(shù)學(xué)游戲活動—“分蘋果”引入二分之一，這一環(huán)節(jié)中每一位學(xué)生都動手折一折、涂一涂感悟 。不僅激發(fā)了學(xué)生的.興趣，突破了難點，而且為學(xué)生理解分數(shù)是建立在平均分基礎(chǔ)上這一方面作了鋪墊。進一步感受分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的讀寫法以及分數(shù)各部分的名稱。在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過折一折，把一張正方形紙平均分成4份，通過涂其中的1、2、3、4份，引出1/4、2/4、3/4、4/4分數(shù)，進一步感悟分數(shù)、理解分數(shù)、應(yīng)用分數(shù)。這節(jié)課是面向全體學(xué)生的教學(xué)活動學(xué)生參與面廣達到了百分之百動手參與在全員參與中通過觀察、思考、領(lǐng)悟、理解逐步來認識分數(shù)。從始至終全班每一個孩子充分參與動手實踐，最大限度的滿足每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，最大限度的發(fā)展每一個學(xué)生的智慧潛能，實現(xiàn)了讓學(xué)生成為主人這樣的教學(xué)意圖。 總之這節(jié)課實現(xiàn)了我的設(shè)計意圖體現(xiàn)了課改的精神。但是反思整個教學(xué)活動的過程這節(jié)課有不足之處，比如游戲（二）這個環(huán)節(jié)處理不當，應(yīng)該讓每一個學(xué)生自由的選擇一個自己喜歡的分數(shù)，并用在圖形中把它表示出來，再讓學(xué)生結(jié)合圖形說一說分數(shù)的意義。還有的是：探討半個蘋果可以用什么方式來表示，這個環(huán)節(jié)也是處理不恰當，討論后急與引出 ，應(yīng)該是多讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把學(xué)生所想到的表示方式都板書在黑板上，再優(yōu)化用 表示是最好的，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美。
通過這次的課堂，我得到啟示：作為一個教師必須不斷研究教材、研究學(xué)生，更要研究學(xué)習過程，善于思考，找到教學(xué)的切入點，加強課堂的駕馭能力。學(xué)生是學(xué)習的主人，這是新課標所倡導(dǎo)的理念，只有這樣才能使學(xué)生進步、發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動是激發(fā)學(xué)生思維培養(yǎng)邏輯推理能力等方面的一門重要課程。在今后的教學(xué)中我會不斷探索和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進步。
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