北師大版六年級下《Review1》的教學(xué)反思
本節(jié)課是《開心學(xué)英語》五年級上冊第一個復(fù)習(xí)單元《 4.Review One》的第一課時，也是通過一系列的復(fù)習(xí)活動來鞏固前三個單元所學(xué)的重點單詞和句型并完成書本所設(shè)計的練習(xí)題目，本節(jié)課首先通過“Free Talk”引入復(fù)習(xí)課的活動，并復(fù)習(xí)與“have”相關(guān)的句型，接著通過出示“Gogo”的照片提問引發(fā)思考，然后根據(jù)圖片提示，回答問題，然后通過引出“Gogo”其他朋友，進(jìn)而復(fù)習(xí)“Does he /she have any...?”句型，通過引出新朋友“劉翔”的照片，讓同學(xué)們猜想劉翔在哪里？進(jìn)而引出劉翔的好朋友姚明，根據(jù)身在美國治病的劉翔思念姚明，他想寫信給姚明，并詢問他需要什么，最后引出劉翔的朋友姚明很餓，很想吃漢堡，讓我們一起為他準(zhǔn)備漢堡，設(shè)問需要哪些食材，從而達(dá)到復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞和食物單詞以及復(fù)習(xí)與"need"相關(guān)句型，接著是以不同形式完成書本上的練習(xí)，在教學(xué)生做練習(xí)題過程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生，比如在做第一道聽力題前我會事先讓學(xué)生熟悉即將要聽到的單詞選項，在做第二道聽力題前我會借助于圖片讓同學(xué)了解圖片所提供的相關(guān)信息，然后讓同學(xué)們帶著這些信息和知識點去聽，那么聽力題做起來也就如魚得水了，接著穿插了一個積分游戲，通過積分游戲來進(jìn)一步復(fù)習(xí)并鞏固前面三單元所學(xué)語言知識點，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在處理書本上語音知識題和為了鞏固前三個所學(xué)語音單詞，我在教學(xué)過程中編寫了一首朗朗上口的英語歌謠，讓同學(xué)們在快樂的氛圍中復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)的語音單詞。最后在處理書本中的篇章問題上，通過精讀和泛讀兩種形式來閱讀短文，通過不同閱讀方式來細(xì)讀短文A，通過快速閱讀方式了解短文B并回答問題。考慮到上課的第二天是孩子們的周末時間，最后設(shè)計了一道主題式作業(yè)：復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)知識，并仿照書本例文寫一篇介紹自己家庭成員的短文并配圖。
在本節(jié)課的設(shè)計活動中有幸得到了全國英語名師：鮑當(dāng)洪校長的指導(dǎo)以及廣東省英語名師張柳珍老師和黃珍老師的'指點！讓我成功地展示一節(jié)復(fù)習(xí)公開課，雖然本人曾上過十多節(jié)公開課，但對于復(fù)習(xí)課的公開課可還是第一次，剛接到任務(wù)時感覺有點棘手，通過研讀新課標(biāo)以及教材內(nèi)容，設(shè)計了很多復(fù)習(xí)課的教研活動，本節(jié)課本人感覺處理不錯的是：在每個環(huán)節(jié)的引入還是比較自然，能夠充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也能夠關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)設(shè)計中的積分游戲非常適合復(fù)習(xí)課，同學(xué)表現(xiàn)特別積極投入，讓本節(jié)課推入到一個**，同時這個游戲也贏得了在座同行的贊許！
教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也有不少需要我注意和改進(jìn)的地方，通過鮑校精彩而細(xì)致的點評讓我真真切切感悟到名師的風(fēng)范和睿智，比如在板書單詞和句型過程中，最好要將單詞和句型結(jié)合起來鞏固復(fù)習(xí)一遍，這是我在教學(xué)中所忽略到的，另外在評價過程中的評分標(biāo)準(zhǔn)，可能是自己固有的概念，每個同學(xué)回答一次問題，對的就給10分，對于回答很出色的同學(xué)還是給了10分，鮑校提出這不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，的確如此，如果回答聲音響亮，語音非常標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)為何不給個20分進(jìn)而激勵孩子呢？相信有這個激勵的話，同學(xué)踴躍發(fā)言的就更多了，其次在教學(xué)中要不斷利用合適的時機對孩子進(jìn)行情感教育和健康教育，這也是我在今后的英語教學(xué)中需要引起重視的地方，其實在上本節(jié)之前，我心里一直有個事情困擾著我，由于本節(jié)課內(nèi)容多，活動多，容量大，不知道是否能順利完成教學(xué)任務(wù)，不過在上課鈴結(jié)束的時候，我的確沒有完成最后一篇短文的閱讀，不過當(dāng)時我采取當(dāng)機立斷，考慮到第二天是周末時間，再加上老師已經(jīng)教會孩子怎樣進(jìn)行閱讀的文章練習(xí)活動，因此將此短文設(shè)計為家庭作業(yè)的一部分，總覺得本節(jié)課不夠完美，但聽了鮑校的點評后倍受鼓舞，他肯定了我的做法。鮑校提出，一節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容雖然沒有完成，但無論上什么類型的課都要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際情況處理教學(xué)內(nèi)容，這是很明智的做法。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多多探討復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式，如何更好通過所設(shè)計的教學(xué)活動進(jìn)而達(dá)成所定的教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容更好地駕馭課堂和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！
最后，借此機會我要真誠地感謝我們工作室主持人張柳珍老師和黃珍老師給我這次鍛煉自我和提升自我的機會，更要真摯地感謝鮑校在百忙之中對我的耐心而又細(xì)致的指導(dǎo)和詳細(xì)而又睿智的點評。在此向鮑校道一聲：為了徒弟們的點滴進(jìn)步，您辛苦了！請多保重身體�。∥蚁嘈盼視蝗缂韧爻约旱膲粝�，在教學(xué)路上會踏踏實實地前進(jìn)，努力向各位名師好好學(xué)習(xí)的！
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