二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思（精選6篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思 1

　　本課分為這幾個教學(xué)步驟：

　　一、律動（跟著《大風(fēng)車》的音樂伴奏）

　　二、由熟悉的伴奏音樂導(dǎo)入到歌曲《大風(fēng)車》的新授教學(xué)

　　三、動畫城 欣賞動畫片主題歌并解決簡單的音樂知識

　　四、挑戰(zhàn)800 各組安排各種形式來挑戰(zhàn)，把《大風(fēng)車》這首歌曲唱得、表演得更好。

　　這一首歌《大風(fēng)車》就是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族特色風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。在教授這一課時，我首先安排了師生共同聆聽歌曲《大風(fēng)車》，跑跳步進(jìn)教室，坐好然后進(jìn)行提問：“同學(xué)們，你們喜歡收看中央電視臺《大風(fēng)車》節(jié)目嗎？你能講段大風(fēng)車?yán)锏墓适陆o大家聽一聽嗎？最喜歡大風(fēng)車節(jié)目中哪位主持人？喜歡哪個小欄目？你能有節(jié)奏地說出來嗎？” 教師通過這種提問的方式給予適時的鼓勵并以小風(fēng)車作為獎勵，學(xué)生情緒高昂，大都能談到《大風(fēng)車》里的玩偶、頑皮家庭、新聞袋袋褲等等他們非常熟悉的中央電視臺兒童頻道有的欄目或人物，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱這首歌的熱情。接著我又利用《大風(fēng)車》節(jié)目做節(jié)奏游戲——擊鼓傳風(fēng)車，讓學(xué)生初步感受《大風(fēng)車》的旋律。全班學(xué)生圍成圓圈，在鼓聲中傳風(fēng)車，鼓聲停時，風(fēng)車傳到誰手里，誰就用這一節(jié)奏說話：X．X。學(xué)生對游戲非常感興趣，都能積極大膽地站起來創(chuàng)作。隨后我又向?qū)W生介紹有關(guān)風(fēng)車的知識，首先請學(xué)生看課件，向?qū)W生介紹風(fēng)車是什么樣子，提問學(xué)生有什么用？學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容或平時的積累回答，教師進(jìn)行小結(jié)：風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它大多是利用風(fēng)力旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生動力的。它最大的好處是沒有污染在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活的好幫手。在學(xué)習(xí)和展示中盡情展現(xiàn)童年生活的幸福，享受音樂的快樂 。

　　這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個環(huán)節(jié)時我覺得需要特別注意的是歌曲兩 段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時我注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學(xué)習(xí)他們認(rèn)識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果我給出了充分肯定，他們還通過積極討論提出了許多建設(shè)性意見，如歌舞結(jié)合，聲勢伴奏等。在音樂活動中同學(xué)們想象力非常豐富，想象出了很多造型來，老師給予各組創(chuàng)造給予熱情鼓勵。學(xué)生很快地發(fā)表了各自的想法，在小組匯報時爭先恐后，用輕巧、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》，并能以舞蹈、聲勢、樂器等多種方式參與歌曲的表演。在按照一定的節(jié)奏創(chuàng)作短句和用有聲材料表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動聲音的創(chuàng)造性音樂實(shí)踐活動中，有積極參與的熱情，有自己的創(chuàng)意，能和同伴很好合作。分組用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《大風(fēng)車》。當(dāng)然速度、力度等關(guān)于音樂感受方面的問題，也可以請各小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)歌曲？并在此基礎(chǔ)上多渠道、多形式地進(jìn)行演繹。

　　整堂課從“導(dǎo)入” 到“動畫城”到“挑戰(zhàn)800”都是貫穿于少兒節(jié)目“大風(fēng)車”節(jié)目現(xiàn)場的步驟，所以總的來說，這堂課還是達(dá)到了較好的效果。但是還有一點(diǎn)不可忽略的遺憾之處，在最后一個環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)800”中，學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來進(jìn)行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞，再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯，但孩子們的'重點(diǎn)放在了跳舞上，對歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學(xué)更是如此，蜻蜓點(diǎn)水地評價歌聲，對舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，盡管我及時向?qū)W生的這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學(xué)生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為這完全是我引導(dǎo)不清楚的問題，如果我在這一環(huán)節(jié)開始時用簡單扼要的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關(guān)系，并和學(xué)生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學(xué)生自己去討論，去排練，這樣最后一個環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使《大風(fēng)車》這首歌得到了升華。

　　二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思 2

　　《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，由喬羽作詞，徐沛東作曲。歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力，深受孩子們的喜愛。

　　在教學(xué)難度不大的前提下，我將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動上。為了調(diào)動學(xué)生的情感因素，我做了精心的設(shè)計：

　　第一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中。

　　上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)了“坐音樂火車去旅游”這一教學(xué)情境，并讓學(xué)生在《開火車》的音樂伴奏下進(jìn)行簡單的律動。學(xué)生的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂氣氛顯得特別活躍。又如在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我播放了一段《大風(fēng)車》的片頭動畫，然后進(jìn)行提問：“咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目？”通過看、聽、說的方式調(diào)動了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的熱情。再如，在新歌教學(xué)之后，為了將歌曲的情緒表現(xiàn)得更完美，也為了將學(xué)生的情感充分地調(diào)動起來，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用器樂、舞蹈、聲勢等多種形式參與到歌曲的表演之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和展示中盡情展現(xiàn)童年生活的幸福，享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。

　　第二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無痕中化解教學(xué)難點(diǎn)。

　　這首歌曲學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但八分休止符和切分節(jié)奏的把握是一大難點(diǎn)。為了避免枯燥乏味、機(jī)械式地反復(fù)教唱。我將這一難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)在了學(xué)生喜愛的活動“開火車”的環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在游戲的同時，不知不覺掌握了它們的'要領(lǐng)，從而為新歌教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。此時，學(xué)生們不光是在表演，更是在感受音樂、體驗生活。歌曲的另一個難點(diǎn)是兩段歌詞不同結(jié)尾的演唱。在教學(xué)時，我注重讓學(xué)生盡情地交流、盡情地演唱，充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，而這優(yōu)美的曲調(diào)和歌曲內(nèi)容就像磁石一樣深深吸引著學(xué)生。通過這種教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的音樂審美觀，主動、自覺地接受音樂審美教育，順利地捕捉、判斷、處理、接受音樂美的信息，讓學(xué)生明白：生活中處處有音樂，音樂伴隨人們終身，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思 3

　　《大風(fēng)車》是二年級音樂課程中的一首活潑歡快的兒童歌曲，其旋律朗朗上口，歌詞充滿童趣，深受學(xué)生們的喜愛。在教授這首歌的過程中，我有以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：

　　首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我通過播放《大風(fēng)車》的動畫片段作為引入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對歌曲的興趣。這種視聽結(jié)合的方式，不僅讓學(xué)生更直觀地理解了歌曲的背景，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　其次，在教授歌曲旋律時，我采用了分段教學(xué)的方法，先讓學(xué)生熟悉歌曲的每一小節(jié)，再逐步串聯(lián)起來。這種方法雖然耗時較長，但能夠確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握歌曲的旋律，避免了整體教學(xué)可能出現(xiàn)的“夾生飯”現(xiàn)象。

　　然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在歌詞教學(xué)方面，我過于注重旋律的教授，而對歌詞情感的挖掘和講解不夠深入。這導(dǎo)致部分學(xué)生在演唱時雖然旋律準(zhǔn)確，但缺乏應(yīng)有的情感表達(dá)。

　　此外，我還意識到，在課堂互動方面還有待加強(qiáng)。雖然設(shè)計了簡單的'舞蹈動作讓學(xué)生邊唱邊跳，但參與的學(xué)生數(shù)量有限，未能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。未來，我將嘗試設(shè)計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度。

　　綜上所述，通過教授《大風(fēng)車》這首歌，我深刻體會到了音樂教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。在未來的教學(xué)中，我將更加注重歌詞情感的講解和課堂互動的設(shè)計，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思 4

　　《大風(fēng)車》是二年級音樂課程中的一首經(jīng)典兒歌，其歡快的旋律和富有童趣的歌詞深受學(xué)生們的喜愛。在教學(xué)這首歌曲后，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思：

　　首先，課堂氛圍的營造是成功的關(guān)鍵。在教授《大風(fēng)車》時，我通過播放歌曲視頻和展示風(fēng)車玩具等方式，迅速吸引了學(xué)生的注意力，營造出了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種情境化的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們更好地理解和記憶歌曲內(nèi)容。

　　其次，注重學(xué)生的參與和體驗。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手、踏步，甚至邀請他們上臺表演唱。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅加深了學(xué)生對歌曲的理解，還鍛煉了他們的'表演能力和自信心。同時，我也注意到部分學(xué)生在表演時稍顯羞澀，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注個體差異，為每個學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。

　　再者，歌曲的情感教育不容忽視�！洞箫L(fēng)車》不僅僅是一首簡單的兒歌，它還蘊(yùn)含著對童年生活的熱愛和對美好時光的向往。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的情感，并鼓勵他們分享自己的童年趣事。這種情感教育不僅豐富了學(xué)生的情感體驗，還有助于培養(yǎng)他們的同理心和人際交往能力。

　　最后，教學(xué)反思還需關(guān)注教學(xué)效果的評估。通過課堂觀察、課后作業(yè)和學(xué)生反饋等方式，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練掌握《大風(fēng)車》的旋律和歌詞，但也有少數(shù)學(xué)生在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面存在不足。這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重音樂基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　《大風(fēng)車》的教學(xué)是一次成功的嘗試，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。

　　二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思 5

　　《大風(fēng)車》是一首廣受歡迎的兒童歌曲，其歡快的旋律和貼近兒童生活的歌詞深受二年級學(xué)生的喜愛。在教授這首歌曲的過程中，我進(jìn)行了一些反思，以期在未來的教學(xué)中能更加完善。

　　首先，歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了播放《大風(fēng)車》動畫片的片段，這一做法極大地吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也意識到，在導(dǎo)入后應(yīng)更明確地指出歌曲與動畫片之間的聯(lián)系，以及歌曲所傳達(dá)的`積極、樂觀的情感，以加深學(xué)生對歌曲的理解。

　　在教授歌曲旋律時，我采用了多次聆聽和跟唱的方式，這有助于學(xué)生熟悉旋律。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在跟唱時存在音準(zhǔn)問題，這可能是由于我在教學(xué)中過于注重整體進(jìn)度，而忽視了對學(xué)生個體差異的關(guān)注。未來，我計劃在教授旋律時，采用更多樣化的教學(xué)方法，如分組練習(xí)、個別指導(dǎo)等，以更好地滿足學(xué)生的不同需求。

　　歌詞教學(xué)方面，我通過引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力，讓他們想象自己置身于大風(fēng)車旁的快樂場景。這一做法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出我在歌詞解析上不夠深入的問題。我應(yīng)更詳細(xì)地解釋歌詞中的意象和隱喻，以幫助學(xué)生更全面地理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

　　此外，我還注意到，在課堂互動方面，雖然學(xué)生能夠積極參與，但互動的形式和內(nèi)容仍有待豐富。未來，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

　　總的來說，通過教授《大風(fēng)車》這首歌曲，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異和需求，采用更多樣化的教學(xué)方法和手段，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

　　二年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思 6

　　對于二年級音樂課《大風(fēng)車》的教學(xué)反思，我認(rèn)為這次課程既充滿了樂趣，也帶來了不少啟示。

　　《大風(fēng)車》是一首廣受歡迎的兒歌，其歡快的旋律和貼近兒童生活的歌詞深受學(xué)生們的喜愛。在教學(xué)過程中，我充分利用了這一點(diǎn)，通過播放歌曲視頻和引導(dǎo)學(xué)生跟唱的方式，迅速激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生們積極參與，氣氛活躍，這讓我深感欣慰。

　　然而，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。首先，部分學(xué)生在跟唱時出現(xiàn)了跑調(diào)的情況，這反映出他們在音樂基礎(chǔ)方面還有待加強(qiáng)。其次，雖然大部分學(xué)生能夠理解歌詞大意，但對于歌曲中蘊(yùn)含的情感和意境，部分學(xué)生還未能完全把握。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重音樂基礎(chǔ)知識的教授，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受音樂作品。

　　為了改進(jìn)教學(xué)，我計劃在未來的`課程中增加更多音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如音階練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練等，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，我也會嘗試通過更多的情境教學(xué)和情感體驗活動，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵和情感。

　　此外，我還將積極尋求家長的支持和配合，共同為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。我相信，在家長和學(xué)校的共同努力下，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)一定會得到顯著提升。

　　《大風(fēng)車》這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和潛力，也讓我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們帶來更加精彩和有效的音樂課堂。

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