《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文800字
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)加法、連加的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉的、學(xué)生喜歡的游樂(lè)園的情景，將學(xué)生帶入新的知識(shí)課堂。
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入游樂(lè)園這一數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生依次描述游樂(lè)園的各種項(xiàng)目，在游戲的場(chǎng)景中觀察、提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。
在教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了要求“一共有多少個(gè)小朋友在玩兒某某項(xiàng)目”這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞“一共”，通過(guò)肢體語(yǔ)言提示孩子們，要解決這個(gè)問(wèn)題就是要把所有的`小朋友合在一起，要用加法。讓學(xué)生用熟悉的計(jì)算方法，計(jì)算出各個(gè)項(xiàng)目中游玩兒的小朋友一共有多少個(gè)，一共列出了3個(gè)加法算式。在解決第一個(gè)問(wèn)題“小飛機(jī)里共有多少人？”時(shí)，我在板書(shū)的過(guò)程中故意寫(xiě)“3＋3＋3＋3＋3”少寫(xiě)了一個(gè)3，引起學(xué)生的質(zhì)疑，讓學(xué)生自己說(shuō)出“6個(gè)3連加”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在計(jì)算過(guò)山車(chē)?yán)镉卸嗌偃藭r(shí)，我又讓學(xué)生集體回答所列的加法算式，由于是7個(gè)2相加，學(xué)生回答的不整齊，我再次引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“7個(gè)2”這一關(guān)鍵點(diǎn)，意在為之后引出乘法、與解釋乘法的意義做鋪墊。
至此，一些認(rèn)真預(yù)習(xí)課本的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試，提出用乘法來(lái)解決更加簡(jiǎn)便。此時(shí)，我找了一個(gè)同學(xué)板書(shū)自己的乘法算式，學(xué)生板書(shū)過(guò)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)了乘號(hào)，介紹了乘法算式的正確讀法。之后，我反復(fù)追問(wèn)學(xué)生“2×7”這個(gè)乘法算式的意義，讓學(xué)生在圖中找到2在哪里，7在哪里？讓學(xué)生在加法算式中尋找2在哪里，7在哪里，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“7個(gè)2”這個(gè)數(shù)學(xué)信息在加法算式和乘法算式中的對(duì)比體現(xiàn)。然后用相同的方法讓學(xué)生將其他兩個(gè)加法算式改寫(xiě)成了乘法算式，并反復(fù)追問(wèn)學(xué)生每個(gè)乘數(shù)是怎么來(lái)的，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。
接下來(lái)我出示了一幅學(xué)生們用小棒拼擺各種圖形的活動(dòng)情境圖。讓學(xué)生模仿情境圖中小朋友的活動(dòng)，分小組來(lái)擺一擺，算一算。學(xué)生通過(guò)這些趣味化、活動(dòng)化、生活化、開(kāi)放化的方式讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
在整節(jié)課中，我所安排的小組討論、合作探究的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在個(gè)別難點(diǎn)部分對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不足，導(dǎo)致這節(jié)課沒(méi)有在40分鐘內(nèi)結(jié)束。究其原因還是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的學(xué)情不夠了解，備課時(shí)把大部分精力都用在了備書(shū)本、備知識(shí)上，沒(méi)有做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂。
在以后的教學(xué)中，還是應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去多思考、多探索、多實(shí)踐，在熟悉的情景中、在簡(jiǎn)單的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思維能力，動(dòng)手實(shí)踐能力。
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