《寄冰》教學反思范文

　　本文是一篇有趣的科學童話故事。課文借助形象化擬人的手法，通過寫住在南極的企鵝給住在非洲的獅子洪洪寄了塊冰，洪洪卻收到了一袋水，當洪洪生氣地把水退回去，企鵝面對寄回的冰糊涂了這件事，讓學生初步了解非洲、南極的不同氣候特點，以及水具有的基本特點。文章生動、有趣，把獅子洪洪和企鵝的形象刻畫得躍然紙上，活潑、可愛。同時課文結尾造成的懸念是向學生進行知識教育，發(fā)展學生想象能由于學生已經(jīng)經(jīng)過一年級上半學期的練習，基本上都有了一定的識字能力，學習生字的方式方法也多種多樣，所以在教學中，我不再字字教學，只針對不同的字進行歸納：有的重音，有的理解意思，有的`關注筆畫，盡量體現(xiàn)獨立識字。

　　《寄冰》中的“寄”，學生有了生活經(jīng)驗后能理解，但對于“寄”的對象卻能產(chǎn)生無限的遐想，在此培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力無疑能得到良好的結果。教師對“質(zhì)疑”的內(nèi)容進行梳理，讓學生自己在課文中，通過讀一讀，找一找的方式來尋求答案，弄懂弄通課文內(nèi)容。

　　課文不長，但情節(jié)生動，有利于訓練學生有感情地朗讀課文，讀出人物“生氣”和“糊涂”的語氣。采用多種朗讀方式，盡量使得朗讀方式多樣，讓每一個孩子都讀起來。

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