王崧舟成名課萬(wàn)里長(zhǎng)城物理教學(xué)反思

時(shí)間：2021-02-10 16:22:38 教學(xué)反思我要投稿

　　師：（課件出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）起立！同學(xué)們，今天王老師和大家去登——（生齊讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城），一起去看——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去游——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。請(qǐng)坐！法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長(zhǎng)城等于沒到過中國(guó)。英國(guó)首相撒切爾夫人曾說過：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

王崧舟成名課萬(wàn)里長(zhǎng)城物理教學(xué)反思

　　同學(xué)們，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？為什么會(huì)有這樣的理解？為什么會(huì)有這樣的贊美？讀課文！放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，咱們來交流一下，課文當(dāng)中的什么地方給你留下了最深刻的？

　�。ㄉ杂勺x課文）

　　師：同學(xué)們讀得非常投入，說明我們這個(gè)班有非常好的讀書習(xí)慣。來！說說讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象？

　　師：（沒人舉手）肯定有你印象最深刻的地方！

　　生：給我印象最深刻的是課文的第四自然段。（讀）“長(zhǎng)城工程浩大，……（略）可以環(huán)繞地球一周多�！睆倪@句話，我體會(huì)到長(zhǎng)城工程非常的浩大。因?yàn)�，它所用的石頭可以修成一道寬1米、高5米的墻。而且這道墻非常非常的長(zhǎng)，可以圍繞地球一周，還有剩下的。這說明長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。

　　師：說得不錯(cuò)�。ò鍟洪L(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。）咱們一起讀這句話。

　�。ㄉR讀：“長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難�！保�

　　師：再讀！

　�。ㄉR讀）

　　師：再讀！

　　（生再齊讀，后指名讀）

　　師：把“浩大”、“艱難”讀出來！（指名讀）

　　生：（讀，略）

　　師：“浩大”讀出來了，“艱難”沒讀出來。

　　生：（讀，略）

　　師：不錯(cuò)，你讀！

　　生：（讀，略）

　　師：聽王老師讀。（范讀，略）你讀！（接連指5名學(xué)生讀）

　　師：繼續(xù)說，從哪些地方給你留下特別深刻的印象？

　　生：第一自然段的（讀）“成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：‘啊，確實(shí)了不起�！睆倪@個(gè)地方看出，參觀長(zhǎng)城的人非常非常的多，是成千上萬(wàn)的。

　　師：可以體會(huì)到長(zhǎng)城的氣魄——？

　　生：雄偉。

　　師：（板書：長(zhǎng)城氣魄雄偉。）（指板書）誰(shuí)來讀這句話，我不說了，但你得注意，怎么讀這句話？

　　（自由讀，再指名讀）

　　師：氣魄再大點(diǎn)，你讀！

　�。ㄖ干x，略）

　　師：反而小了！

　�。ㄖ干x，略）

　　師：比剛才大多了。

　　（指生讀，略）

　　師：好一個(gè)氣魄雄偉。

　　（指生讀，略）

　　師：很好！（指生讀，略）

　　師：好！咱們一起讀！

　�。ㄉR讀，略）

　　生：我覺得第三自然段令我印象非常深刻。它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始，一直到明朝才完工，這時(shí)間就非常的長(zhǎng)，共有兩千多年的歷史，我覺得這里突出了長(zhǎng)城的工程浩大。

　　師：你剛才說的這段話用書上的一句話就能概括。

　　生：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。

　　師：（板書：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）這句話最難讀，你們先在心里默默地讀這句話。

　�。ㄉx）

　　師：敢于向困難挑戰(zhàn)的舉手�。ㄉ娂娕e手）真好！超越自我就是成功。你讀！

　　生：（讀，略）

　　師：你看！給我說著了不是？我說過這句話最難讀，不過他敢于站起來讀，我還是非常欽佩。你讀！（指另一生讀，略）

　　師：還有點(diǎn)變。

　　（指生讀，略）

　　師：誰(shuí)能比她讀得更遠(yuǎn)點(diǎn)。（指名讀，略）

　　師：才五百年。（笑）（指名讀，略）

　　師：一千年。（指名讀，略）

　　師：一千五百年。（大笑）（指名讀，略）

　　師：誰(shuí)能讀到二千二百年？（指名讀，略）

　　師：又回到一千年了。（大笑）（指名讀，略）

　　師：快到2200年了，你們聽王老師讀。（范讀，略）

　�。ㄉR讀，略）

　　師：注意王老師停頓的地方。（再范讀，略）

　　（生齊讀。略）

　　師：（指板書三個(gè)句子）咱們一起把三個(gè)句子連起來讀。注意不同的節(jié)奏，不同的感受，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的速度。（生齊讀）

　　師：同學(xué)們只讀了一遍課文就能夠?qū)?nèi)容有這樣的感受，這樣的理解，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受長(zhǎng)城的形象；不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。大家讀這段話（指板書：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）課文第二自然段，放開聲音讀，一邊讀一邊仔細(xì)地琢磨體會(huì)，看看這段話里邊哪一個(gè)句子使你變得非常的激動(dòng)，使你情不自禁地想贊美它。找找這種感受！

　　師：把最令你感動(dòng)的那個(gè)句子，使你情不自禁地產(chǎn)生贊美之情的那個(gè)句子用波浪線劃出來。然后再仔仔細(xì)細(xì)地讀。（生自由讀、劃）

　　師：（生劃好后不讀時(shí)）畫好以后，自己反復(fù)出聲地讀這個(gè)句子。

　　師：來！最令你感動(dòng)的，使你情不自禁地想贊美的那個(gè)句子，大聲讀！

　　生：（讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，……（略）全長(zhǎng)6500多公里。”我讀了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。從鴨綠江到嘉峪關(guān)，這段路是很長(zhǎng)的。

　　師：多少？

　　生：6500公里。還體會(huì)出氣魄雄偉。

　　師：從哪兒體會(huì)出來的？

　　生：（讀）“像一條巨龍橫臥在我國(guó)的崇山峻嶺上”

　　師：體會(huì)得真好，請(qǐng)坐！同學(xué)們請(qǐng)看——（課件出示：蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像）（讀）“他像一條巨龍……（略）全6500多公里�！睍险f長(zhǎng)城像巨龍一樣，咱們找一找，長(zhǎng)城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？

　　生：巨龍它很長(zhǎng)，長(zhǎng)城它也非常的長(zhǎng)。

　　師：你從長(zhǎng)度方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。

　　生：巨龍很大，很高。從它的高高低低、蜿蜒曲折可以體會(huì)出長(zhǎng)城像巨龍一樣高，一樣蜿蜒曲折。

　　師：你從姿勢(shì)方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。它們都是高高低低，蜿蜒曲折。

　　生：長(zhǎng)城和巨龍的特點(diǎn)都是：氣魄很雄偉。

　　師：你從氣魄方面找到一樣的。真好！這個(gè)一般的人是找不到的。

　　生：我覺得巨龍就像中國(guó)一樣，它跟長(zhǎng)城一樣，都是堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的。

　　師：哎！體會(huì)得真好，你從長(zhǎng)城的象征意義上找到一樣的地方。真會(huì)讀書！

　　生：龍是很靈活的，而長(zhǎng)城也一樣，我看出它是隨著山勢(shì)高高低低蜿蜒曲折的。我覺得這一點(diǎn)很像龍。

　　師：你也是從姿勢(shì)角度找到一樣的地方。

　　生：那個(gè)龍和長(zhǎng)城它們的開頭都是像波浪形，彎彎曲曲。

　　師：形狀也一樣。

　　生：人們看到龍都無(wú)不贊嘆，人們看到長(zhǎng)城也是會(huì)無(wú)不贊嘆。

　　師：是�。∧銖娜藗兛吹烬埡烷L(zhǎng)城的心情角度找到一樣的地方。真好，同學(xué)們真會(huì)讀書！但是，同學(xué)們請(qǐng)你注意，在現(xiàn)實(shí)中真有巨龍嗎？（生：沒有）巨龍是人們想象的產(chǎn)物。這個(gè)世界上它根本就不存在，而且我們的長(zhǎng)城呢？他確是實(shí)實(shí)在在地魏然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。他是那樣的雄偉；那樣的堅(jiān)強(qiáng)；那樣的剛毅；那樣的莊重。當(dāng)你想到這個(gè)的時(shí)候，你再讀這個(gè)句子。讀！把自個(gè)兒的感受讀出來。

　　（生自由讀：“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，……（略）全長(zhǎng)6500多公里�！保�

　　師：把你此時(shí)此刻感受到的，體會(huì)到的讀出來。

　　生：（指名讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，……（略）全長(zhǎng)6500多公里�！�

　　師：不錯(cuò)，誰(shuí)能比他讀得更有氣魄。

　　生：（讀，略）

　　師：真好！巾幗不讓須眉。誰(shuí)能超過她？

　　生：（讀，略）

　　師：真有氣魄。咱們一起讀。

　　生：（齊讀，略）

　　師：繼續(xù)說，還有哪個(gè)句子令你非常感動(dòng)，令你情不自禁地想贊嘆它。

　　生：我很喜歡最后一句話。（讀）“成千萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：‘啊，確實(shí)了不起！’”……

　　師：你也讀得確實(shí)非常了不起。

　　生：（繼續(xù)）因?yàn)槲胰ミ^長(zhǎng)城，我讀了這句話，我心中無(wú)比感動(dòng)。我覺得長(zhǎng)城的確堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重，而且當(dāng)時(shí)我也贊嘆長(zhǎng)城了不起。

　　師：你看，這是活讀書��！把自己的生活體驗(yàn)和積累調(diào)取出來讀咱們的課文，來讀咱們的文字。這叫真讀書，這叫活讀書。

　　師：同學(xué)們，成千上萬(wàn)的參觀者——閉上眼睛。（生閉眼）隨著王老師的描述，你的眼前仿佛看到了在成千上萬(wàn)的參觀者當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有肢體健全的正常人，也有缺胳膊少腿的殘疾人等等。睜開眼睛！把你看到的某一個(gè)人或者某一群人寫下來。寫第一題上，寫完以后，連起來再把那個(gè)句子讀一讀。開始！

　　（生寫作業(yè)第二題（見附一），師巡視）

　　師：把你想像到的大聲地讀給大家聽。

　　生：（讀）一位雙腿殘廢的……

　　師：等等，等等，雙腿殘疾，不要說殘廢。

　　生：一位雙腿殘疾、飽經(jīng)風(fēng)霜的八旬老人，在兒子的陪同下登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”

　　師：寫得好！你再想像一下八旬老人，雙腿又殘疾。他會(huì)怎么贊嘆長(zhǎng)城？他的那個(gè)話該怎么讀？得讀出老人的味道。

　�。ㄔ撋僮x）

　　師：像老人了。（笑）盡管聲音低沉，感情確是非常深沉。

　　生：（讀）一位滿頭銀發(fā)、年近八十的爺爺，（師：又來一位八十的老人。）（笑）懷著喜悅的心情登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”

　　師：你看！老人激動(dòng)得嗓子都沙啞了。（笑）咱們不說老人，說別人吧！

　　生：一位環(huán)游了世界的領(lǐng)導(dǎo)人，帶著他的家人，隨著人群滿懷激情地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”

　　師：像一位領(lǐng)導(dǎo)人！還有不一樣的嗎？有說外國(guó)人的嗎？

　　生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的'形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”

　　師：奇怪？美國(guó)人的中文怎么這么好？（笑）模仿模仿美國(guó)人說中文的口氣！

　�。ㄉ猛鈬�(guó)人的口氣重說，逗得大家哈哈大笑）

　　師：能不能做一個(gè)真正的美國(guó)人，用英文說說“��！確實(shí)了不起”。咱們可是武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)。

　　生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“啊！verygood!”

　　師：真好，真好！very good!還有不一樣的嗎？有說小孩子的嗎？

　　生：一個(gè)僅有三歲的小弟弟在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”

　　師：肯定文章

　　文章

　　是個(gè)神童，（眾大笑）三歲的小孩就能發(fā)出這樣的贊嘆，神童！也說明咱們的長(zhǎng)城也確實(shí)了不起。

　　生：一位滿頭白發(fā)的外國(guó)老人，拄著拐杖，隨著導(dǎo)游的介紹一起興致勃勃地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”

　　師：真好！同學(xué)們，這就是咱們的長(zhǎng)城��！成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”來帶著這樣的感受，這樣的感情。咱們來讀讀這個(gè)句子。

　�。ㄉR讀：成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”）

　　師：同學(xué)們，這就是我們的長(zhǎng)城。它的氣魄是這樣的雄偉；它的形象是這樣的莊重；它的精神是這樣的剛毅；它的品格是這樣的堅(jiān)強(qiáng)。讓咱們一起懷著對(duì)長(zhǎng)城的贊美讀第二段。長(zhǎng)城氣魄雄偉——（生讀。師板書：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。）

　　師：（指板書）難怪美國(guó)總統(tǒng)要發(fā)出這樣的感嘆——（生齊讀：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，……（略））

　　師：（指一生）你現(xiàn)在是克林頓。你讀�。ㄉx，略）

　　師：小克林頓。（再指一女生讀，略）

　　師：女克林頓。（笑）（指生讀，略）

　　師：低音克林頓。（笑）（指生讀，略）

　　師：花腔克林頓。（指生讀，略）

　　師：真像！（指生讀，略）

　　師：真好！一起讀。（生齊讀）

　　師：下課！

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