《Is this your skirt?》教學反思
本課有一個句型 I like the….with the ….. 是本課的一個難點句型，在課堂操練中出現(xiàn)在最后，從實際的操作中發(fā)現(xiàn)學生操練不充分，所以，可以將這個舉行放到sweater 和jacket單詞后，結(jié)合一開始的I like the….句型，兩者在知識的難度上有了遞進。學生操練的部分也會比較多。
對于dress的引出上我的本意是通過游戲?qū)ress去掉，讓學生猜什么沒有了，引出單詞，但是因為dress這個單詞本身并沒有學過，讓學生直接說出來，不太妥當。
讓本節(jié)課最大的一個問題就是對于所有單詞的操練部分，單詞呈現(xiàn)完后，缺少對所學知識的操練，從引出，到操練，再到拓展，中間少了操練一步，學生對知識掌握就比較成問題，如果將 To be Ke Nan 這個游戲放到單詞操練部分，或者在操練部分讓學生做一個一年四季讓學生自由選擇衣服的游戲，這整個課堂看上去會比較完整。在上課過程中，我也覺得學生對于單詞掌握情況不是很好，特別是在進行最后一個設計游戲時，很多學生都不能很準確得說出服裝所代表的單詞。
對于最后一個游戲我采用讓學生做設計師為Amy ,Mike 設計服裝，用I like the ….with the….句型，對于游戲規(guī)則沒有說得很清楚，而且對于這個活動，如果改成為自己設計服裝則更為貼切，因為I like the ….with the…這個句型，是針對自己而言，為他人設計衣服用I like似乎也不太妥當。而且在課堂小組操練，同桌操練不是很多。英語課堂應該多開展合作學習的方法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
由于工作時間不長，平時也是擔任一年級的教學任務，對于人教版的英語課本不是特別熟悉，所以在設計上，學生情況的了解上會有不少的`偏差。通過教學展評，有機會聽到不少前輩們的課堂展示。他們設計巧妙，課堂氛圍活躍，學生情緒高漲，知識落實，從中讓我學到了不少的東西。也了解到自己存在的不足。我想隨著時間的推移，經(jīng)驗的積累，加上自己的努力，我相信我也會越上越好。
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