《凡卡》教師教學(xué)反思

　　文章很長，課時卻有限，這樣的時候，倘若貪求面面俱到，教學(xué)將又冗長又乏味，學(xué)生收益甚少。因而，在《凡卡》一文的教學(xué)，我這樣設(shè)計并實施教學(xué)：

　�。�、初讀課文伊始，就拋出問題：“用一個詞語表達你初讀本文的.最大感觸�！睂W(xué)生很快紛紛表達：震驚、傷感、同情、悲痛……由此，迅速導(dǎo)向?qū)W生集中關(guān)注文本的情感，并將自己的情感世界融入其中。

　�。病⑷缓�，就“從什么地方感受到‘震驚、傷感、同情、悲痛……’？為什么會有這樣的感受？”這一問題請同學(xué)們自讀課文，以點帶面找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，并反復(fù)研讀相關(guān)的語句，既緊扣情感，又明晰文章主線；既讀懂內(nèi)容，又感染情緒。

　�。�、接著，再讓學(xué)生就自己最有“震驚、傷感、同情、悲痛……”感觸的語句通過朗讀表現(xiàn)自己的情感體驗，學(xué)生自然地噴發(fā)感情。

　　回顧這一課的教學(xué)，倘若面面俱到，或逐段講析，自然枯燥乏味，毫無特色，弱化文本自身的感染力，以上處理，則較好地突破文章篇幅較長、內(nèi)容縱橫交錯、時間、空間關(guān)系復(fù)雜的難點，實現(xiàn)了長文短教、化難為易。因而，教師深入涵詠文本，正確地處理、把握教材非常重要。

【《凡卡》教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：

凡卡教學(xué)教師反思07-20

《凡卡》教學(xué)反思02-08

凡卡教學(xué)反思06-02

《凡卡》的教學(xué)反思07-17

《凡卡》教學(xué)反思10-31

《凡卡》教學(xué)反思01-02

《凡卡》教學(xué)反思01-02

《凡卡》教學(xué)反思01-02

《凡卡》教學(xué)反思精選10-31