語(yǔ)文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教后反思1
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文應(yīng)該說(shuō)思路比較清晰，主要是圍繞三個(gè)方面來(lái)寫：為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？怎樣學(xué)畫的？學(xué)畫的結(jié)果是什么？教學(xué)中我以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。事實(shí)是什么？生讀課文之后都能得出來(lái)，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫的過(guò)程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國(guó)人呢？課文正是這樣深入進(jìn)去的，這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國(guó)人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開(kāi)來(lái)，徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個(gè)真正的中國(guó)人應(yīng)該是怎樣的，學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼，他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力，感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活，感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)中，學(xué)生的感受越深，參與的激情越高，在這樣一篇文章中，學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思2
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文主要講了徐悲鴻勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我從徐悲鴻勵(lì)志的`“志”入手，請(qǐng)學(xué)生回想課文，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下了什么宏志？（“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”），然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為真正的中國(guó)人是什么樣的？接著，我抓住“為什么他會(huì)立下這樣的志愿？”引導(dǎo)學(xué)生了解勵(lì)志學(xué)畫的原因。為建架起學(xué)生和文本之間的情感，我著重抓住了外國(guó)學(xué)生說(shuō)的“你們中國(guó)人”這幾個(gè)字。為什么他不說(shuō)“你徐悲鴻”而說(shuō)你們中國(guó)人，你有什么感受？ 學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感被激發(fā)起來(lái)了。學(xué)生情緒被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)僮x“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”時(shí)就顯得群情激憤。然后我又抓住“徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的？”讓學(xué)生默讀4、5、6節(jié)，并在自己感受深的地方做上記號(hào)，并簡(jiǎn)單寫寫自己的感受。在學(xué)生交流時(shí)，我引導(dǎo)讓學(xué)生探究徐悲鴻的精神力量就在于他要做一個(gè)真正的中國(guó)人．徐悲鴻用事實(shí)讓外國(guó)人明白了只要心中裝有祖國(guó)，就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能為祖國(guó)爭(zhēng)光。使世界轟動(dòng)的是中國(guó)人，是不可欺負(fù)的，我們都要做一個(gè)真正的中國(guó)人，為我們偉大的祖國(guó)爭(zhēng)光。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思3
今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中，深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。在教學(xué)中，為了突出重點(diǎn)，真正感悟徐悲鴻的為國(guó)勵(lì)志學(xué)畫的可貴精神，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，談一談，收到了較好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)習(xí)到徐悲鴻每逢節(jié)假日就進(jìn)館去臨摹，常常一畫就是一整天時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系自己在節(jié)假日是怎樣度過(guò)的。如果父母讓你在節(jié)假日一直學(xué)習(xí)，你會(huì)有什么想法。學(xué)生都說(shuō)節(jié)假日多數(shù)時(shí)間是在玩中度過(guò)的，如果父母逼著學(xué)習(xí)，會(huì)非常不情愿，并且學(xué)習(xí)的時(shí)候還要偷懶，因?yàn)橐恢睂W(xué)習(xí)很累。我追問(wèn)，有人逼徐悲鴻嗎？徐悲鴻就不累嗎？學(xué)生說(shuō)沒(méi)有，是他自愿的，他也會(huì)累。我又讓學(xué)生聯(lián)系上文，進(jìn)而明白：徐悲鴻奮發(fā)努力，不怕苦累，為的是要讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。徐悲鴻的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中，他是真正的愛(ài)國(guó)者。最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn)，上下覆蓋，層層深入，我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。
《 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思4
課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，是一篇很好的愛(ài)國(guó)主義教育題材。在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵。
一、外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比。
課文前后兩個(gè)地方寫到了外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，一開(kāi)始他表現(xiàn)出“不禮貌”、“沖著”（可以看到他的傲慢無(wú)理，輕視中國(guó)人。） 后來(lái)表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識(shí)泰山”（可見(jiàn)他的心悅誠(chéng)服、對(duì)徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹立了中國(guó)人的形象，改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的不良印象，從而讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。
二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對(duì)比。
徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫方面，卻付出了許多金錢和精力。我在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫的決心，從而加深對(duì)“勵(lì)志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。正因?yàn)槿绱�，徐悲鴻就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
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