《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》一年級數(shù)學教學反思范文
兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上學習的，學生在聯(lián)系口算過程中能理解到豎式計算時的學法，雖說前面內(nèi)容的基礎(chǔ)打的很好，但也存在很多不足：
1、數(shù)位不能對齊，造成計算錯誤。
2、橫式上的得數(shù)不寫。
3、有的學生在寫豎式時，總是把數(shù)字或符號抄錯。
4、有的學生豎式時寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當做減法在做。
5、有的學生口算后把答案寫在豎式上，還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。
6、有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。
7、還有一部分學生20以內(nèi)的加減法不過關(guān)，造成筆算結(jié)果錯誤，如12—9等于1，4+9等于15。
反思我的教學行為，有經(jīng)驗也有失誤：
1、我覺得規(guī)范學生的書寫時非常重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺畫，都要嚴格要求，為此，學生的豎式寫法規(guī)范、整潔。
2、在計算時，很多學生受口算方法的影響，從十位算起，通過具體的進位加法和退位減法的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡單。
3、與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）對學生來說更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒，拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學生真正理解退位的算例，正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算，可是由于學具（小棒）學生準備不齊，我臨時采用了在黑板上畫小棒，給學生理解從十位退1到個位做10的算理造成難度，在學生筆算退位減法時，很多學生退位后十位上計算錯誤。
改進措施：
1、加強平時練習，使學生熟能生巧。
2、規(guī)范豎式的.寫法，嚴格按要求去做，寫進位點，退位點。
3、對20以內(nèi)的加減法口算加強聯(lián)系，減少錯誤。
4、逐步培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度，做到數(shù)字搬家不出錯，數(shù)學教學，學習必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學習基礎(chǔ)，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，應(yīng)該放手學生自己去比較、分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。
這幾節(jié)課，讓我深深地感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。
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