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音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思（精選10篇）
在日常生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編精心整理的音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 1
音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、體驗(yàn)音樂的美，從中找出最佳的答案。如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，我是這樣設(shè)計(jì)的`：初聽時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似；分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)、動(dòng)作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲？
于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂曲，然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗(yàn)旋律、節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)、合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，并通過再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強(qiáng)；研討氣氛形成。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 2
對(duì)于小班，我可以說是不熟悉的，我不知道自己應(yīng)該用怎樣的方式去面對(duì)他們，第一次上小班的課，心中緊張極了。
本次活動(dòng)我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關(guān)資料、請(qǐng)教老教師，最后就出現(xiàn)了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動(dòng)，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的`重要時(shí)期，坐墊子不合適，因此我打消了這個(gè)念頭。原本的游戲?qū)�，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現(xiàn)、課堂的氣氛十分活躍，但對(duì)于音樂的理解以及所表達(dá)的內(nèi)容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標(biāo)背道而馳，這是我將在以后內(nèi)容定位時(shí)所要注意的。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 3
鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂家肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。樂曲以快速進(jìn)行，在很短的瞬間終止，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡單的三段體，在四小節(jié)引子過后，主旋律以反復(fù)回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn)，速度很快讓人目不暇接，中段是優(yōu)美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對(duì)比，第三段為第一段的`反復(fù)。
在教學(xué)時(shí)，我先播放音樂，讓學(xué)生通過聆聽初步感受音樂的情緒變化；再次聆聽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過樂曲速度的變化為樂曲分段，然后指導(dǎo)學(xué)生辨別哪兩個(gè)部分是基本相似。分段聆聽時(shí)，分析比較一、二兩段在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的各有什么不同。聽賞過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生配合音樂的情緒與節(jié)奏、速度等音樂元素進(jìn)行小狗的模仿表現(xiàn)。通過這樣的欣賞教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂聽賞的興趣。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 4
《小狗圓舞曲》是一首歡快，詼諧的鋼琴曲，演奏速度極快，整首樂曲在一分鐘左右的時(shí)間內(nèi)完成，所以又被成為《一分鐘圓舞曲》。
因?yàn)檠葑嗨俣瓤�，所以�?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說就大大增加了難度，怎樣使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的把握音樂的旋律呢，我采用了放慢速度分段聆聽的方式，首先讓學(xué)生整體聆聽，感受音樂的大致形象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的在笨重的大象和輕盈的小狗之間做出正確的選擇，并能夠根據(jù)音樂的速度，靈巧的感覺得出小狗的.答案。樂曲是A＋B＋A1的結(jié)構(gòu)，我采用了畫旋律線和舞蹈以及用樂器為樂曲伴奏的三種方式讓學(xué)生在不同的方式中感受音樂。因?yàn)闃非俣瓤欤幢闶欠怕犉饋硪埠茈y把握，第一段畫旋律線本來在我預(yù)想下應(yīng)該對(duì)二年級(jí)的娃娃來說是有難度的，可是聆聽下來效果還不錯(cuò)，只要將旋律線每個(gè)部分細(xì)化，再用擬人的方式告訴給學(xué)生，接收效果還是不錯(cuò)的，比如說旋律線一上一下，我可以引導(dǎo)學(xué)生說小狗在上山下山，這樣，學(xué)生就能夠很準(zhǔn)確的把握了。
第二部分是采用舞蹈的方式，因?yàn)檫@段旋律速度較慢，舞蹈起來不會(huì)顯的慌張，但是舞蹈動(dòng)作對(duì)于孩子來說較難，動(dòng)作難了，我講解的地方用時(shí)就較多，忽略了聆聽這一部分，應(yīng)該讓動(dòng)作和音樂相結(jié)合，一邊聽一邊學(xué)做動(dòng)作。最后一部分是A段的重復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生基本上已經(jīng)對(duì)旋律很熟悉了，加樂器對(duì)于他們來說并不是很大的問題，但是，第三段的速度和第一段的速度有些不同，要學(xué)生準(zhǔn)確的把握拍子還是有一定難度的，學(xué)生知道這個(gè)樂器過了該輪到自己打擊樂器了，但是音樂的拍點(diǎn)還不能準(zhǔn)確的把握，只有在老師的指揮下完成，但是如果最后展示的時(shí)候老師一味的帶著學(xué)生走又會(huì)給人不敢放手讓學(xué)生自己去表現(xiàn)的感覺。
除了三部分的講解之外，我還給學(xué)生在聆聽的過程中穿插了樂曲的創(chuàng)作背景以及圓舞曲的定義這些知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)樂曲有一定深度的了解。四個(gè)班上下來，參差不齊，有的班能夠掌握，有的班掌握起來還是比較吃力，整堂課給我的感覺就是樂曲難，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難，學(xué)生不一定能很好的掌握。這學(xué)期是我第一次上欣賞課，在很多方面還存在不足，希望能在這方面有所提高，多聽課，多模仿，把握欣賞課的上課要領(lǐng)，在今后的教學(xué)中取得好的成績。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 5
在教授《小狗圓舞曲》的過程中，我深刻反思了課堂氛圍與學(xué)生參與度的關(guān)系。盡管我盡力通過新穎的.導(dǎo)入和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力，但實(shí)際效果并未如預(yù)期般理想。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為沉悶，參與度不高。這可能是由于我在問題設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上存在不足，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步縮減教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)放在朗讀和關(guān)鍵詞的品味上，并通過小組活動(dòng)的方式讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的積極性。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 6
在《小狗圓舞曲》的教學(xué)中，我原計(jì)劃通過關(guān)鍵字的品讀來指導(dǎo)學(xué)生誦讀，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)誦讀指導(dǎo)并未達(dá)到預(yù)期的細(xì)致和充分。例如，在品讀“望長城內(nèi)外，惟余莽莽”中的“惟”字時(shí)，雖然我解釋了其情感作用，但未能即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整朗讀的'重音和語速。這導(dǎo)致學(xué)生在誦讀時(shí)未能準(zhǔn)確傳達(dá)出詩歌的情感。未來，我將更加注重誦讀指導(dǎo)的細(xì)致性和即時(shí)性，確保學(xué)生在品讀和誦讀過程中能夠緊密結(jié)合，更好地理解和表達(dá)詩歌的意境。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 7
《小狗圓舞曲》以其歡快的旋律和生動(dòng)的形象深受學(xué)生喜愛。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在感受音樂情感和體驗(yàn)樂曲意境方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的.音樂實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行即興表演、創(chuàng)編舞蹈等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加直觀地感受音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，從而更深入地理解樂曲所表達(dá)的情感和意境。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 8
在教授《小狗圓舞曲》時(shí)，我意識(shí)到音樂知識(shí)與技能的結(jié)合對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)至關(guān)重要。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在掌握音樂知識(shí)和技能方面存在不足。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的.教學(xué)中更加注重音樂知識(shí)與技能的結(jié)合，通過講解樂曲的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、演奏技巧等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解樂曲并提升演奏技能。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行音樂實(shí)踐，如參加合唱團(tuán)、樂隊(duì)等團(tuán)體活動(dòng)，通過實(shí)踐來鞏固和提升音樂素養(yǎng)。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 9
在反思《小狗圓舞曲》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到創(chuàng)新與傳統(tǒng)融合的重要性。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法雖然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也需要與時(shí)俱進(jìn)，融入新的教學(xué)理念和方法。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新與傳統(tǒng)融合的教學(xué)模式，如利用多媒體教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式、引入游戲化學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣等。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方式，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地掌握音樂知識(shí)和技能并享受音樂帶來的樂趣。
音樂《小狗圓舞曲》教學(xué)反思 10
學(xué)生調(diào)動(dòng)不足：盡管做了諸多準(zhǔn)備，但部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不盡如人意。這可能與學(xué)生的精神狀態(tài)、問題的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)的設(shè)計(jì)有關(guān)。在未來的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和參與度。
誦讀指導(dǎo)不充分：在引導(dǎo)學(xué)生誦讀或表演時(shí)，未能將誦讀指導(dǎo)與音樂感受充分結(jié)合。例如，在品讀關(guān)鍵字和句子時(shí)，未能即時(shí)指出誦讀的重音、語速等細(xì)節(jié)，影響了誦讀效果。因此，在未來的教學(xué)中，需要更加注重誦讀與音樂感受的有機(jī)結(jié)合，通過細(xì)致的指導(dǎo)提高學(xué)生的誦讀能力。
時(shí)間分配不合理：在部分環(huán)節(jié)中，可能存在時(shí)間分配不合理的問題，導(dǎo)致某些活動(dòng)未能充分展開。為了解決這個(gè)問題，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更加精確地預(yù)估各環(huán)節(jié)所需時(shí)間，并靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)活動(dòng)都能得到充分的關(guān)注和時(shí)間保障。
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